道德与法治学科学生社会调查的指导

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道德与法治学科学生社会调查的指导

摘要：学生开展社会调查活动，是道德与法治学科教学的重要组成部分，老师必须明确调查的意义，耐心引导学生掌握方法，获得帮助，并最大程度地用好调查的成果，这样才能提高学生的社会调查能力和水平。 关键词：道德与法治 社会调查 指导

社会调查，是教学活动中的一个非常重要的组成部分。如何指导学生开展社会调查，提高学生的调查效益，达到教育的预期目标，是一个非常值得教师重视的课题。

一、明确调查意义

开展社会调查，可以提升学生的社会认知水平，培养学生的社会探究能力和社会参与能力。学生掌握了调查方法，体验过调查过程，就可以自主获取信息和知识，就可以自主寻找和利用证据来判断事物的真假，从而做出正确的行为选择。同时，调查中发现的新现象还可以扩展学生认识社会的视角，丰富学生的认识社会的内容。开展社会调查，可以培养学生的证据意识和求实精神。具体来说，就是培养学生学会用证据说话。这种证据意识和求实精神是信息社会要求公民必备的品质。因此，调查不只是与方法和能力目标相联系，也与情感态度价值观目标息息相关。因此，我们每个老师，必须深刻认识到学生进行社会调查的意义，积极主动地从相关书籍中，从相关专家及优秀的同事、同行中吸取先进的理念和方法，加上自己的理解和领悟，结合学生的实际环境及调查的内容要求，指导学生开展活动，这样才能达到事半功倍。 二、掌握调查方法

调查是一种动用全身感官的活动，是学生通过观察、访问、体验、查阅资料、亲手操作等获得真知的活动。根据小学生年龄的特点，大体上可分以下四种方法： 1.看一看。要求学生对要调查的人或事件，做到细致入微地观察，观察其变化，观察其发展，有时还可用手机或相机拍下来反复观察，再把重要的现象、数据记录在调查表上。

2.问一问。可以采访家人，邻里和社区里的人们，可以用电话、信件或登门询问。问之前要想好什么时候问，问谁，如何问，问到什么程度。问的时候要注意文明礼貌，问的时候不要给对方添麻烦。

3.查一查。可以到学校图书室、社区图书馆、政府机关、青科馆等地方查阅资料,要提醒他们借回的东西要好好保管，按时归还；要拍照的内容，要事先询问能不能拍照。也可以上网查阅，上网时要考虑好上什么网站，用什么关键词搜索，如何辨别和筛选材料等。

4.做一做。尝试着自己亲手操作，亲自体验。比如探究古人是怎么生活时，可以让学生自己试试用野外生火做饭，试试冬天室外穿单衣或不穿衣的感觉；有的也可让学生新手做做，亲口尝尝，亲身体验，但一定要提示方法，提醒学生要注意安全。

三、获取调查条件

1.制作调查记录表。确定调查任务后，教师要指导学生制作一份调查记录表。记录表根据调查内容及方式，有所不同，但一般要具备调查主题、时间、地点、调查人、被调查人、调查内容、结果分析等。有的用表格式，有的用文本式，有的用试卷。对于低年级学生，我们应事先印制好调查表分发给学生。对于中高年级学生，教师要逐步放手让学生自己撰写。随着学生调查经验的丰富，可引导学


生将重点放在调查内容上。如果要进行采访，还要事先写下采访提纲。

2.做好调查预测。进行社会调查，是个复杂的工作，老师必须对整个过程进行预测，充分估计到在整个活动过程中可能存在的问题，并和学生一起想出解决这些问题的方法。比如是个体调查还是分组调查，是否用拍照摄像或是录音，向什么人调查最合适，什么时候调查最合适，是否需要家长配合，对方不配合怎么办，要注意哪些安全等等。有时教师事先必须与被调查的单位或个人进行联系，获得他们的帮助与支持。 四、用好调查成果

1.开交流会。分组或全班进行调查过程及成果汇报，让每个成员把自己在调查过程中的做法、收获、经验、教训进行组内或班级内汇报。组长或老师加以点评，特别要点评过程，鼓励创新精神和合作精神。

2.布置展览。在教室的后部或走廊外，让学生把自己的调查表、拍摄的照片、调查的收获等纸质材料进行张贴，并组织学生观看点评，对做得比较好的老师加以关注。

3.个别座谈。对在调查活动中的特殊学生，如做得特好的、特差的、出问题的同学进行个别交流，或点赞，或导向，为下次活动达到更佳效果做好铺垫。 以上三个工作，至少有如下三个作用：一是学生间可以相互学习，在欣赏他人成果时，反思自己的调查过程和成果，在比较中学习，在比较中提高；二是由于所有学生都要展示，学生会出于荣誉感而认真对待自己的调查作业，精益求精;三是教师可以根据学生的汇报和展示，发现学生的进步和存在的问题，以便进行有针对性的指导和改正。

综上所述，学生进行社会调查活动，只有在任课老师充分认识到学生开展社会调查的实际意义后，积极主动地学习掌握社会调查的相关理论和技能，耐心细致地进行指导，学生的调查能力和调查水平才能够得到有效的提高。 参考文献

[1]沈晓敏 高峡 主编 小学品德与社会(生活)课程研究[M].华东师范大学出版社，2016。

[2]乐雨珠 探寻道德与法治课实践素养培育之路[J].教学月刊：中学版（政治教学），2017，（10)，13-15。

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