四年级上册数学一二单元试卷分析

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四年级数学上册第一、二试卷分析

第一单元《大数的认识》试卷分析（一）

第一单元是在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。主要做法是：让学生经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。 （一）学生卷面反馈

1、基础知识部分学生做得的十分理想,特别是大数的读写,可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实,对学生应掌握的知识训练的到位。学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固,仅有少数学生出现问题。学生在三年级的计算能力比较差,乘法列竖式不会写,除法当作乘法列竖式,也不会试商,我们要要求学生计算做到“一步一回头”,不要到头来算总账。

2.、填空这部分基础知识,学生大部分发挥正常水平,都有明显的提高,这与平时的课堂训练是分不开的。


3、 学生对数找规律,掌握得很好,观察仔细,积极思考,能找出数的规律,填写

的较好。可是学生对大数有“0”的读法,掌握得比较欠缺。不会运用每一级的中间不管有

几个0只读一个0,以及每一级末尾的0都不读的方法进行写数。

（二）今后的教学方向

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、 培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题,并不是他们都是真的不会,而是有的学生不够细心,比较浮躁,这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过测试我们发现看似简单的问题,不少学生做错,特别是计算题,我们有时也埋怨学生,但静下心来想一想,其实问题不是出在学生身上,而是我们对学上把握度上出了偏差,过高的估计了学上的能力,这是我们教学上的弱点,今后我们一定想办法克服这一毛病。

3.、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

4.、平时练习时要有针对性,不要让学生泛泛做题,力争做到优生吃好,一般学生吃饱,学困生吃了,既不浪费时间,又收到良好效果。

5.、重视学生的学习过程,不要急于求成,教学中要随时随处培养学生的审题


能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯,加强学生的发散思维能力。



第二单元《角的度量》试卷分析（二）

在本单元中要使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线、直线的区别与联系。使学生认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量角的度数和按指定度数画角。学生在二年级已经从直观上认识了角,知道了锐角、钝角的名称,但 是不能准确地描述什么是锐角、钝角。在本单元中,学生在此基础上进一步认识锐角、直角、钝角,学习平角、周角。

这一单元的知识并 不是很难,从学生学习的过程看,学生比较愿意学习这一内容,动手操作、量角、画角,学生都比较感兴趣。但是,本单元的知识点不难可是很容易错,某些概念之间既有联系又有区别,所以很容易混淆。因此,需要学生概念非常清楚,才能很好地解答问题。

从学生测试情况看,学生对基本概念的理解准确、清晰,只有极少数的同学对某一概念掌握的不太准确。如：判断题的第（5）题,“线段和射线都是它们所在直线的一部分”。学生认为这句话是错误的。说明这几个同学没有理解线段、射线、直线三者之间的关系。 其他的错误都是由于学生没有注意细节,不够细心、踏实造成的原因。如：画完角后没有标注出所画角的度数；没有写出角的计量单位“°”；量角不够准确,出现比较大的误差；丢题等等。

总之,这次月考成绩展示出了教师的教学风范与水准,也暴露了教学中的一些问题,试卷分析也是教学中的一项重要内容,它是一面镜子,能照出斑点；它也是一个坐标,为我们教学指明改革方向,望我们今后做得更好。

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