【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《永远的歌声》，欢迎阅读！
六年级 年级 语 文 （学科）导学案 教研组： 语文组 执笔：陈怀达 审核： 审批： 授课人 陈怀达 授课时间：
课题： 11、永远的歌声 课型： 新授课 课时： 计划2课时 第1课时
学习目标
1、 认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆
喝”等词语。
2、 初读课文，把握文章的主要内容。
重点：归纳课文的主要内容。 难点：正确流利的朗读课文。
学 案
导 案
备 注
学习重难点预测
学
习
过
程
一、自主学习 一、谈话导入： （一）预习任务： 同学们，看到这 1、自学课文中的11个生字、8个生词。 个课题，你想到了什 2、正确流利的朗读课文。 么？ 3、积累自己喜欢的词语和句子。 （这是谁的歌 （二）预习检测： 声？为什么说这歌声 1、形近字组词 是永远的？文章中的
贴（ ） 咧（ ） 淙（ ） 故事和歌声有什么关 系？）
粘（ ） 例（ ） 踪（ ）
辫（ ） 嗽（ ） 即（ ）
辨（ ） 漱（ ） 既（ ） 二、汇报预习情况。
2、多音字组词
（ ） （ ） （ ）
扎 （ ） 折 （ ） 吓 （ ）
（ ） （ ） （ ）
3、理解词语
（1）模糊而难以分辨清楚。（ ）
（2）形容泥菩萨面目狰狞。（ ）
（3）形容山路弯弯曲曲。（ ）
（4）兴致高，精神足。（ ）
4、积累好词佳句
（1）词语
淙淙 笑嘻嘻 ……
（2）佳句
A、老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一
声接一声。
B、童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上……（比喻句） C、 D、
1
E、 二、讨论、交流（合作学习）
1、说说课文主要写了一件什么事?
2、读课文，划分段落，提示：找出文章描写事件的部分。（为什么要上山挖草药？怎样挖草药？结果怎么样？）
3、找出你感兴趣的段落、语句，在小组内读一读，评一评。
三、展示交流
四、完成同步练习。
三、合作探究、展示交流。
四、课堂小结。
整理学案
课文顺序：
老师生病 → 上山采药 → 溪水摸鱼 → 老狼跟来，遇到危险 → 献上草药 → 药和小鱼。 1、我的收获： 2、我的疑问：
课堂评价反思
学习目标
1、读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师真挚的爱，培养学生尊敬，热爱老师的优秀品德。 2、抓住关键词句，学习通过语言、动作、心理的描绘表现人物品质的方法。 3、有感情地朗读课文。
重点：读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作、心理活动的描写，变现人物精神品质的方法。
学 案
一、复习：
1、听写词语。
2、有感情朗读课文。 3、回忆课文主要内容。
二、精读课文，感悟理解（合作探究）:
（一）学习第2—5自然段体会孩子对老师的喜爱之情。
1、默读2—5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
2、从哪些地方可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？
2
学习重难点预测
学
习
过
程
导 案 一、复习导入： 1、回忆课文写了一件什么事情。
2、这是谁的歌声？文章为什么叫做《永远的歌声》？当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？这节课就结合这两个问题进行学习。
备 注
（二）学习第6、7自然段，进一步感受学生对老师的热情之情。
1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么。
2、分角色朗读第7自然段，读出对老师的热爱之情。
（三）学习第8—10自然段，感受师生情。
1、读第8—10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
2、学习第8自然段，注意抓住描写动作的词语、语句。
3、当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？ 角色变换：
假如你是老师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
（四）学习开头和结尾，体会写法。
1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
2、文章中有几处出现了省略号，这些省略号的作用有什么不同？ 3、为什么以《永远的歌声》作为题目？
三、展示交流
四、课堂达标 完成课后练习。
五、拓展延伸：
学习了这一课，你一定有很多话想对你的老师说吧！请用简短的话语表达一下你对老师的感激之情吧！
年轻、漂亮 老师 教“我们”唱歌 生病、咳嗽
永远的歌声 童年的回忆 觉得老师样样好
学生
采药、捉鱼
1、我的收获：
2、我的疑问：
二、合作探究。 1、教师巡视指导
2、适时引导
3、学生互评、师评
三、课堂小结
整理学案
课堂评价反思
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/3d2e5b9cf705cc1754270967.html
2022-10-03
