巧用诗词教物理

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巧用诗词教物理

作者：杨石柱 谢鸿飞

来源：《发明与创新·中学生》 2013年第5期



文 湖南省临湘市第二中学 杨石柱

湖南省临湘市教育局

谢鸿飞

在《初中生》杂志上曾见过这样一篇文章：《今天，我们还要不要读唐诗》，作者引用王安石的话，通过统计数字论证了唐诗是一座蕴藏丰富的艺术宝库，从文学的角度总结读唐诗的作用——领会中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；丰富人们的审美体验；领会中国语言的音韵之美。

但如果站在新课改的高度，我们认为这样的理解还不够，还应从哲学、美学、物理学等角度审视读古诗的意义。

诗词不仅给人带来艺术享受，有些作品还包含了物理知识。如果能正确运用诗词创新物理教学，就一定能为学生掌握物理知识锦上添花。

如讲“声音的发生和传播”时，用“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”引入课题，让学生对寒山寺钟声的产生进行分析，引入物体振动发声、声音可以在空气中传播的知识。

从物理学的角度分析古诗，使学生产生了很强的好奇心，为新课教学创造了良好氛围。由于课题引入新颖奇特，充分调动了学生学习的主动性，因而能达到较好的教学效果。

同样，我们也可让学生欣赏一首现代诗：“傍晚农村小河旁，姑娘独自洗衣裳，湿衣暂放石板面，棒打衣物响四方，小弟沿河踏歌来，见景一事费思量， 棒打衣物静无声，棒举空中何其响？”诗中描述了声源、声音的传播等物理问题，引导学生们对这些问题进行讨论，可轻松愉快地掌握要学习的知识。

利用诗词进行物理练习，还可增强学生学习物理的效果。物理知识的复习、练习以诗词为题目背景，会为学生带来深层次的美学享受。如“人在桥上过，桥流水不流”、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”等可作为判断参照物的练习。

古诗有利于体现审美感知和创新能力，物理教学中恰当运用诗歌辅助教学，不仅在于领会其文学内容，享受其意境，更在于通过诗歌的教学，分析诗歌中的物理知识，使学生从诗歌学习中有所得。

诗歌本身是一种很美的艺术，用诗歌概括物理知识点，是培养学生审美意识、审美感知和创造能力的重要方法。如讲完“分子作用力”后，用诗总结：“微观分子力，脾气真怪异，远距相吸引，靠近又排斥，斥引不分离，看谁占优势。”讲完“通电导体在磁场受力”后，用诗总结：“左手来摊平，磁力线入手心，四指电流行，拇指表运动。”讲完“电磁感应”后，用诗总结：“右手来摊平，磁力线入手心，拇指表运动，四指电流行。”这样运用诗概括物理知识点，更好地体现了审美感知和创新能力。

最后用网上摘录的一首关于物理学习方法的现代诗作为本文的结尾吧：


物理学习莫畏难，犹如行舟如登山，大海航行靠舵手，我能把好自己船。

认清目标勤努力，不怕急流与险滩，百舸争流千帆进，浪涛在后岸在前。

一步一个脚印走，敢上喜马拉雅山, 书山有路休乱闯，群体合作解疑团。

无限风光在险峰，别有洞天赛桃源，人人会当凌绝顶，居高临下览群山。

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