花式跳绳运动的育人价值及实践意义探讨

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花式跳绳运动的育人价值及实践意义探讨

作者：何晓明

来源：《甘肃教育》2019年第22期

【关键词】 核心素养;花式跳绳;课程;价值;意义 【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2019）22—0129—01

将花式跳绳运动引入学校，建立课程，是落实学生体育学科核心素养的一个重要载体。通过花式跳绳课程的教育实践，促进学生形成运动技能、健康行为、体育品德三个方面的学科核心素养，是体育与健康学科本质观和学科教育价值的具体体现。 一、学生学科核心素养的概念与内涵

就体育学科而言，学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，以发展学生素养为核心价值追求，具体包括：体育情感与体育品格、运动能力与运动习惯以及健康知识与健康行为三个主要部分。 二、花式跳绳运动的育人价值及功能

1.丰富教学内容，促进学生体质健康。花式跳绳有较强的娱乐性、观赏性和律动性，容易激发小学生参加体育活动的兴趣，符合广大少年儿童健身和追求时尚的需求。跳绳作为一种全身性的锻炼方式，不同的跳绳方式和花样形式能起到不同的锻炼效果。研究表明，小学生经常进行花式跳绳练习能增强肌肉力量，促进骨骼生长发育。在上下肢和绳的配合中身体的协调能力和灵敏性能得到有效发展，在有氧运动和无氧运动的结合中学生的耐力素质和机体代谢能力能得到增强。花式跳绳受场地、环境、气候影响较小，一根跳绳就是一件器材，极易于在城乡中小学校普及推广，是落实全体学生“每天锻炼一小时”，保障每一名学生体质健康的有效载体，也是学校全面推进素质教育的重要突破口。

2.丰富课程内涵，促进学生学科素养发展。花式跳绳自身特点符合学校体育当前的改革与发展理念，将花式跳绳作为一项新兴、时尚的运动项目引入课堂教学，开发校本教材，建立教学、社团、竞赛大教学活动的课程体系，不仅是对国家课程、地方课程的补充，也是校本课程内涵式发展的有益尝试。更重要的是花式跳绳校本课程体系构建的过程就是学校教育发展的过程，也是学生学科素养培养和提升的过程。在完善的课程影响下，通过教学、社团、竞赛的机制建设，赋予其课程内涵，能“跳”出课程价值：“跳出健康”“跳出坚强”“跳出自信”“跳出竞争”“跳出和谐”“跳出良好品格”“跳出优质教育”。

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