我的读书故事

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我的读书故事

作者：

来源：《河南教育·基教版》2007年第01期

不读书，人就无法进步。班主任工作很忙很累，可是，读书却是生活中不可缺少的一部分，常常令人茅塞顾开。谈谈让你受益匪浅的书，讲讲你的读书故事，说说你的收获与快乐，让大家来共同分享。

读你的感觉像三月 杨卫平

2004年2月2日，我买下了那本书——《世界经典教育案例启示录》。这本书中的每一个故事都让我动情，每一个案例都引起我的共鸣，给我启发。 读完书中的200个案例之后，在班主任工作中我不再空洞地说教，而是把那些感人的故事运用到原本繁杂的事务之中：与溺爱孩子的父母沟通时，我讲《有家难进的夫妇》，提醒他们，把孩子捧为皇帝，自己就会有家难归；我把爱因斯坦父亲的故事送到孩子缺乏鼓励的家庭，启发父母发现孩子的特长和兴趣：我用《离成功最近的路》开导私心重的孩子，引领他们为集体做事情；我对自卑的孩子讲《黛莉的龅牙》，鼓励他们肯定自我，让缺陷变成优势；我和人云亦云的孩子共读《小泽征尔的品质》，引导他们敢于向权威说“不”……在忙碌琐碎的日子里，悠悠一缕书香令人心旷神怡、豁然开朗——原来班主任工作可以这样从容和诗意。

2005年，我来到省城求发展。12月1日，我中途接任初三班主任，遭到全班学生的断然拒绝。他们以为，是我抢占了与他们朝夕相处两年的老班主任的位置。我蓦然记起《世界经典教育案例启示录》中的一句话：记住学生的名字，而且很自然地叫出来，等于给予他们一个巧妙而有效的赞美。我潜心巧记，在两天之内叫出了全班74个孩子的名字，令他们大为惊叹，使得他们在两天之内接纳了我：我运用书中的“优点效应”，发现每一个学生的长处，开启他们的心扉，激励所有的孩子见贤思齐，使得他们在20天内喜欢上了我；我从书中得到启示，经常诚恳地对他们说“孩子，我爱你!”，给他们“信任的力量”“欣赏的力量”，使得他们在两个月内离不开我。本学期，学校开展“以师带徒，培养班主任助理”的活动，我荣幸地成为首批指导老师之一，学校指派一位刚刚大学毕业的年轻人跟我学习管理班级的经验。经过两个月的磨合，我的年轻伙伴已经具备了初步的教育科研能力。领导和同事都夸我创造出了一段师徒和谐发展的佳话，而这一切，不能不归功于那本贴近教育生活、操作性强的《世界经典教育案例启示录》。她，是我助人、自助的“思维名片”，是我在陌生的城市里安居乐业的“许可证”。

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