人教版《望庐山瀑布》教案之四

2022-04-15 15:15:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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人教版?望庐山瀑布?教案之四

一、讲授内容：任务教诲课程尺度实行课本语文第三册第十七课?古诗两首?之?望庐山瀑布?二、课本简析：这首诗是墨客李白五十岁摆布隐居庐山时写的一首风物诗。这首诗形象地刻画了庐山瀑布雄奇壮丽的景致，反响了墨客对故国大好国土的无穷热爱。这首诗极其乐成地运用了比方、浮夸和想象，设想奇异，语言生动形象、洗炼明快。三、学情简析：随着市小语会"诵读经典";系列运动的开展，株洲市的二年级小门生均可以背诵二十首摆布的古诗。?望庐山瀑布?也有相称一部门门生可以或许背诵，但是对诗意不克不及完备掌握，墨客的情绪和诗中的意境门生更是知之甚少。四、方案思绪、1、重复吟读，是本诗讲授的紧张要领。通过情势多样的吟读，让门生明白诗意，意会诗情，领会诗境。在本课方案时，"吟读古诗";是贯串全课的主线。起首引导门生屡次试读古诗，要求读准生字字音，到达开端感知诗意的目标;接着让门生按照诗句想画面，因势利导门生逐句品读古诗，正确掌握诗意;在门生充实明白诗意的底子上再创设情境，让门生换位墨客领会墨客的情绪和诗中的意境，再次蜜意吟诵。当门生对这首古诗有了较深刻的感悟，再引导门生向传统的吟诵情势挑衅创编其他新奇的古诗朗读情势，既可开辟门生头脑，造就创新精力，又在潜移默化一种背诵古诗的要领，同时门生再次舒畅地与古诗握手，又一次细细地咀嚼诗中的古韵。2.了解诗歌的意境是古诗讲授的难点。讲授中想方想法让诗中的画面和墨客的情绪在门生脑中"活";起来，进而唤起门生的生存体验，引发其情绪，把墨客制造的意境在门生的心中再现。叶圣陶老师说："入境始于亲";。起首西席创设情境，把门生带进了风物精美的瀑布地点地庐山。生动的画面，感人的音乐，精美的解说，使门生有身临其境的感觉，门生的心弦被扣动，头脑被激活，引发了门生自动学习的爱好。紧接着老师声情并茂的范读，让门生浮想联翩，心驰向往。他们对付古诗中的画面都能按照本身的感悟说出一二，接着西席引导门生边读诗句边想画面边明白诗意，过渡无痕，如行云流水，门生对诗意的探究却是水到渠成。当孩子们对瀑布布满等待时，再展示声色并举的瀑布图片，门生的情绪再次受到猛烈的震撼，此时门生与诗民气同此情，意同此理，站在"瀑布";前的吟诵如痴如醉。全课老师适当的语速，精美的态势，感人的音乐也让讲堂古味盎然。3.课后作业网络其他诗篇，使门生由此及彼，不范围于一节课，一本书，在引发门生学习古诗爱好的同时扩大门生的知识面。学完李白写的?望庐山瀑布?，门生已经喜好上大天然这道壮丽的风物了。西席一气呵成保举并栩栩如生地范读当代作家叶圣陶写的?瀑布?，引发门生搜集、背诵其他关于形貌瀑布的诗文爱好。引导门生扩大阅读范畴，积聚语文素材。五、讲授目标：1、通过查寻资料开端相识巨大的浪漫主义墨客李白，积聚李白的古诗。2、接纳随文识字的要领，熟悉"庐、瀑、炉、疑";四个生字。3、通过门生重复吟读古诗，明白诗句意思，感悟诗情面绪，领会诗中意境。4、尽力营造古诗学习气氛，引发门生学习古诗的欲望和诵读的积极性。六、讲授重点：重复诵读，明白诗意。七、讲授难点：领会古诗意境。八、讲授预备：(门生)查寻李白的资料，积聚李白的诗篇。(西席)制作多媒体课件一个。?瀑布?资料每生一份。九、讲授历程：(一)渲染意境，引发爱好。发言：我们的故国幅员广阔、风物精美。1、提问：你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(熟悉"庐";字)2、师述：庐山是个风物奇丽，令人向往的地方。如今就让我们一起来明白一下庐山的美景。(播放庐山录相)3、提问：庐山的风物让我们如痴如醉，适才的画面中给你映象最深刻的是什么?4、师述：唐朝墨客李白就曾被这里的瀑布深深的

震撼，写下了一首到处颂扬的诗篇?望庐山瀑布?。(板书课题)本日这节课我们就来学习这首诗。(二)明白诗题，知晓墨客。1、齐读诗题，书空"瀑";字，明白"望";字。2、交换资料，相识李白。(三)、试读古诗，初知诗意。1、师述：同砚们知道的可真多，那么墨客李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?本身试着读一读吧!2、门生屡次试读。(请男生读，女生读。全班齐读。)3、西席声情并茂地范读。门生开端感知诗意。(四)品读诗句，明白诗意。1、师述：你们好似看到了什么?2、门生各抒己见按照诗意所遐想到的画面，西席相机引导门生明白诗句意思。(随机板主题图。)3、门生屡次朗读，不竭增长脑海中的画面。4、师生齐诵，再现诗中的壮不雅情形。(五)再读古诗，意会诗情。`1、展示瀑布的景不雅，门生即兴形貌瀑布的外形，引发门生热爱称赞之情。2、领会诗情面绪。提问：如许极具震撼力的瀑布前，墨客李白会想些什么呢?他的心情怎样?3、换位墨客，再读古诗。请门生发动作心情读古诗，读出墨客的情绪。(六)唱读古诗，细品诗韵。1、师述：瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气魄磅礴，耐人寻味。一首好诗不但可以重复吟诵，还可以谱曲歌颂，变着格式诵读。2、门生小组互助，创编新奇的古诗读法。3、门生展示本性化读法，欣赏?望庐山瀑布?的歌曲。(七)延读?瀑布?，引导积聚。1、点拨古诗的紧张学法：重复吟读。2、拓展延读?瀑布?。(1) 师述：瀑布是大天然中壮丽的景不雅，从古到今，不但是李白，另有很多墨客作家看到壮不雅的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给各人保举一首叶圣陶老爷爷的新体诗。(2) 西席范读。门生开端感之诗中画面。(3) 门生自由朗读，寻出喜好的句子重复朗读、背诵。3、安插课后作业：寻寻关于形貌瀑布的其他诗和文读一读，背一背。