浅析儿童插画的角色造型语言

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浅析儿童插画的角色造型语言

作者：沈玥

来源：《艺术评鉴》2018年第12期

摘要：本文从儿童插画的角色塑造开始研究，从儿童插画的整体形态、细节刻画、服装道具等几点进行分析，举例研究了几何形态和线条在儿童插画角色造型中的应用，和对角色性格特征的塑造。

关键词：几何 造型 搭配 性格

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）12-0174-03 一、整体的分类

儿童插画的角色设计，一般都从基本几何形状开始演变。因为儿童在进行自主绘画时，对人物形象的描绘也是高度概括性的，这和儿童心理息息相关，儿童往往对于复杂繁琐的信息难以吸收，他们在对事物进行观察时，往往只留心他们所熟悉喜欢的部分，这样来看，较简单几何形体可以增强儿童对角色的分辨和认知度，这种描绘方式有着夸张、富有感染力、易区分理解的特点。使用几何形态归纳来进行角色设计的手法可以在阅读时激发儿童的想象，有利于培养儿童的联想创新能力。

儿童插画中角色也有其独特的造型语言，其中有大量的符号化，不同的颜色、线条、形体和装饰表达了不同的作品风格和文化內涵。因为几何形体有着分辨度高、夸张、便于分类、容易被记住的几大特征，所以非常适合有着天马行空想象力的儿童阅读，儿童在阅读同时会不由自主的产生联想，有利于培养儿童的创新思维和联想能力。如直线代表着干练坚决，严厉精明或邪恶，如尖鼻子和方脸（方脸一般代表耿直，老实，容易受欺负，不懂得变故）；曲线和圆的造型代表着善良、诚实、憨厚、愚钝；正梯形的体态代表着敦厚、忠实；倒三角的体态责因其给人摇摇欲坠的视觉感受，多给人富有攻击力，易怒的形象感觉。整体来说圆形一般给人以舒适、圆满的感觉，儿童在生活中触摸圆形的东西会觉得圆润，有着安全安定的心理暗示；而带有尖角折线的形状则给人以不安定不安全的感觉，就算是生活中的物品，有棱角的地方撞到也会觉得疼痛。

动画电影《卑鄙的我》的主人公用几何造型语言对其进行分析可以得出：个他精明，邪恶，却不乏善良，倒三角的体态表明易怒，有攻击力。实际上这个人物性格也如此，超级坏蛋格鲁为了偷月亮领养了三位孤儿（邪恶），三位小朋友在日常生活中也经常给格鲁添乱（易怒），但是在日常的生活中格鲁却越来越离不开这三个小鬼，甚至最后放弃了月亮，去达成和小鬼们的约定（善良）。


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由此可见，一个恰当的造型选择，可以从视觉效果上直接传达出性格和身份。儿童的世界里的角色划分非常单纯，如果我们根据角色的设计直观地表述出我们想表达的东西，就可以使观看过程不需过于深刻的思考，简单易懂。 二、细节的刻画

除整体的造型外，细节刻画也体现了人物的身份和性格。从五官上来看，儿童插画多是打破常规，极少遵循传统美术绘画的比例，常采用夸张，易于辨别的五官比例。如鼻眼距离越近年级越幼，体型多为横向；鼻眼距离越长越年长，体型多为纵向。

这一点也取于现实。人眼球的大小是不会随着年龄的增长而长大，而面部骨骼却不断生长的。选取一婴幼儿和一成年的照片进行对比，使眼睛大小基本一致，进行眼到鼻尖的距离比较，可以看出，成年人的鼻眼距离远大于儿童，这也就是为什么这种比例运用在插画里给人以年龄上的差距感。艺术源于生活却高于生活，而儿童插画的造型技巧是从现实中所提炼出抽象的本质，再予以加工，通过人本能的惯性判断进行信息的传递。

此外，更多的造型理解，如：大的下巴，多表示骄傲自负不善于听取别人意见，宽而方的下巴多用于正义角色，尖而长的下巴多用于负面角色；大而圆的鼻子，多用于憨厚愚钝；细长的腿表明善于奔跑。如整体造型为菱形并有着细长的腿，这个人物一般非常灵活；如角色有过多的细长结构，细长眉毛，细长腿，细长胳膊和细长的身体，一般搭配浓妆和不很友好的表情则是一个苛刻的角色形象等。这是一个大的框架，具体的分析还要结合五官、神态、动作和小道具。同一人物使用不同的服装动作以及道具，也表达了不同的人物性格和身份。

上图憨厚男子形态，整体体型是一样的，但因为拿的道具和服装动作表情不同，树立了两个不同的形象：一是严厉却不失和蔼，看起来很认真负责的教师形象；二是普通收入家庭，客观并善于享受生活，而且很居家很温厚的男人形象。除了统一个人物使用不同道具产生的不同效果以外，同一种道具面对不同使用者，也会有着不同的特征：如一个基本的水杯造型，左边一装饰复杂精美，用于皇室贵族或有魔法的一些角色身上；中间的简单单调，使用者平凡墨守成规；右边的有了很多裂纹和缺口，使用者一般比较贫穷节俭。 三、色彩的选用

人类对物体的感觉首先是色，其后才是型。色彩在儿童插画的绘制中的地位相当重要，尤其是孩子对颜色有着特别的执着。幼儿（0到6岁）对于色彩的理解处于一个宏观的感受状态中，多被明亮的大色块纯度高且靓丽的颜色所吸引。

而儿童插画的更大受众应该属于6到12岁，甚至于更大一些的孩子。此时的孩子处于一个具体形象和抽象思维的交错阶段，是一个审美能力的形成期，由此带来的需求不再是单纯的纯色大色块亮色一类的东西，而是更丰富的内涵和可读性。遗憾的是现在还是有大批的出版社认为儿童插画就应该颜色丰富饱和度高，构图简单等，从而造就了一大批失败的作品，堪称儿


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插界的视觉污染。甚至也有网友发问：“为什么儿童插画色彩搭配那么难看？每次走到书摊前总是被摆在前面的一堆粉红色儿童书刺瞎双眼。翻开所谓的儿童插画书，先不说造型问题，光是最显眼的配色就极其糟糕。封面是千篇一律的粉红，里页是各种俗气的色彩搭配，完全不符合人类审美，没有明暗对比，没有冷暖对比，全都是一律鲜艳的红橙黄绿青蓝紫，儿童真的喜欢这种书？”

一幅合格的儿插作品理应自然不做作，不去刻意要求鲜艳的颜色，而更注意画面给人温柔幸福优雅如歌的感受，更注意画面给人的带来的故事感，多采用生活中自然的色彩，比如高级灰画法。（在水粉画中高级灰特指一个色系或一组色，色彩经过调合，纯度通常偏低，给人的感觉和谐而不是单独一个色儿，因为色彩的运用关键在于搭配，没有一个色是独立存在。它柔和，平静，稳重，和谐，统一，不强烈，不刺眼，没有冲突，色彩内含的元素是复杂的而非单纯的。）灰度高不代表不适合儿童，纯度高也不代表美。

鲜艳的颜色不在于纯度，而在于颜色和颜色之间的配合和运用。要知道儿童插画不等于儿童画，儿童也许因为缺少技巧经验对绘制图画的颜色把握，绘画时造型色彩掌握得不好，大多儿童并不理解灰度明度纯度的概念，只会抓来一个颜色就画，所以儿童画多是色彩明亮鲜艳种类繁多不讲配合，但是儿童画是儿童用来自我表达的一种形式。儿童插画则是画师设计师，作为教育者引导者，用自己多年的经验和熟练的技巧来绘制具有教育意义，具有故事性，情景感和可以引导儿童审美和对颜色的理解的作品，是有教育意义和明确目标性的插画作品。两者的各自的意义和形式万万不可混为一谈。因为儿童插画是画给儿童看的插画，并不是儿童画的插画。

参考文献：

[1]周宗凯.动画动漫角色设计[M].重庆：西南师范大学出版社，2008. [2]宋磊.卡通形象营销学[M].上海：华东师范大学出版社，2014.

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