课题个人计划

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思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究课题个人计划

（课题准备阶段计划）

一、研究课题

思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究 二、任教学科： 小学语文 三、研究目的：

1. 依托研究，提升教师思维导图教学研究能力，让教师切实掌握将思维 导

图工具余阅读教学应用相结合的能力。

2. 通过本课题的研究，培养学生自我意识，让学生体验成功和创造的愉 悦，

让学生在课堂学习中找到自己相应的位置，引导学生由被动学习转变 为主动学习，不断唤起和强化学生的主体意识，提高学生的自尊心和自信 心。

3. 通过本课题的研究，提高学生主动探究的质量和程度，利用思维导图 充

分发挥学生主动探究、合作学习的能力，努力提高学生探究的能动性、 全面性和深刻性。

四、课题研究的主要内容：

思维导图小学语文阅读教学中的应用研究，包括现状调查、思维导图 的理性研究以及思维导图应用策略研究。

五、研究措施：

1. 转变观念，认真系统地学习有关的理论。查阅关于思维导图应用于小

学语文阅读教学的专著和文献，打好坚实的理论基础。

2. 对学生和教师进行问卷调查，对思维导图在小学语文阅读教学中的应


用现状进行整体上的把握，了解学生对思维导图的了解情况、在小学语文 阅读中的应用方式及操作技巧等各方面。

3. 加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的关于思维导图应用于 语

文阅读教学中的研究案例收集册，尽可能多地与同行们交流探讨，联系 实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4. 实事求是，注重课题研究过程，在课题组研究计划安排下，每学期上 好

课题研讨课、一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的 理解和研究能力。

六、研究安排：

20xx年x月：

1. 查阅关于思维导图相专注、文献等理论知识，打好坚实的理论基础。 2. 学习课题组课题总方案。 20xx年x月：

1. 学习课题组课题计划，明确研究目的及意义。 2. 制定个人课题研究计划，明确具体研究内容及措施。

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