扎根“乡土”开放“课堂”——小学地方课程课堂教学现状思考

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扎根“乡土”开放“课堂”——小学地方课程课堂教学现状

思考

高凌

【期刊名称】《浙江教学研究》 【年(卷),期】2010(000)006

【摘 要】当前．小学地方课程的实施得到了地方政府教育部门的关注，引起学校师生的重视。但是课堂实施中存在诸多掣肘，存在课程理念偏差，综合知识欠缺，资源整合困难等问题，如果不能及时有效解决，常态实施难以落实，学习增量难以体现，将制约课程长效实施。针对以上现状，笔者尝试对《人·自然·社会》教材课堂观摩经历作问题式解读。 【总页数】3页(P33-34,50) 【作 者】高凌

【作者单位】杭州市江干区教师进修学校中小学,310020 【正文语种】中 文 【中图分类】G420 【相关文献】

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