反对党八股·.示例之三.-教学教案

2023-02-24 21:05:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《反对党八股·.示例之三.-教学教案》，欢迎阅读！
党八股,示例,教案,反对,教学
--

1．领会本文纲举目张、边破边立的论证力量，学习运用这些论证方法。

2．领会本文引例设喻的表达力量和生动活泼的语言风格，理解议论文的语言特点。 3．理解反对党八股的重大意义，树立良好文风。教学设想

学生阅读本文，相对来说，比读《论“费厄泼赖”应该缓行》容易一些。关键在于理清文中批判党八股每条罪状的层次，理清层次是领会论证力量的前提。引导学生在理清层次的基础上，分析引例设喻、生动活泼语言的表达力量，领会论证力量，达到教学目的。教学重点

文章的结构。对党八股前三条罪状的批判。教学过程

一、由刚学过的《论“费厄泼赖”应该缓行》，引到教学本课（板书课题）。二、指出本文写作背景。

本文是1942年整风运动中的一篇重要文章，原是一篇讲演，反对党八股的文风。三、教师范读课文。

四、引导学生划分本文的结构。

本文共10段，依据论述的内容可以分为几个部分？学生回答，教师明确：

本文可以分为三个部分。第一部分，第1段，提出本文的中心论题——分析党八股的八大罪状。第二部分，2至9段，具体分析党八股的八大罪状。第三部分，末段，表明反对党八股的重大意义。

五、引导学生分析第一部分。

第一部分怎样提出了文章的中心论题？学生回答，教师明确：

首句“现在来分析一下党八股的坏处在什么地方”，开门见山地提出了文章的中心论题，统领后文的论证，后句说要“以毒攻毒”，把党八股的坏处“叫做八大罪状”，体现着憎恶党八股的感情，表明了文章的论证架构。六、引导学生分析第二部分。

说明第二部分是文章的主体部分，包含2至9段，遂次进行分析。 1．指定学生朗读第2段，引导学生分析这一段。

①第2段首括出党八股的第一条罪状：“空话连篇，言之无物”。是分几层论述这条罪状的？

学生回答，教师明确：

第2段是分三层论述这条罪状的。首括句后至“又长又臭”，为第一层。“为什么一定要写得那么长……可是怎么敢看呢”，为第二层。后文至段末，为第三层。 ②第一层运用什么修辞方法写出了什么内容？学生回答，教师明确：

第一层运用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”这尽人皆知、人人厌恶的事物作比，摆出了党八股“空话连篇，言之无物”的现象。 ③第二层怎样写出了什么内容？学生回答，教师明确：

第二层设问作答，指出写“空话连篇，言之无物”文章的人缺乏群众观点，那种文章使群众见了“就摇头”，让幼稚的人受到“坏影响”，揭露出它的危害。接着引斯大林演说之例和那种文章进行对比，联系当时的战争环境，进一步强调了它的危害。 ④第三层写出了什么内容？怎样写出了这个内容？学生回答，教师明确：

第三层提出杜绝“空话连篇，言之无物”文章的办法，在表明长而空、短而空的文章都不好，强调要把“那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去”以后，用设问句引出

--

--

《资本论》之例，就此展开议论。“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁衣”这些通俗的比喻，表明了写文章既要依据现实环境的需要，又要内容决定形式，提出了杜绝“空话连篇，言之无物”的党八股文章的办法。

2．指定学生朗读第3段，引导学生分析这一段。

①第3段首括出党八股的第二条罪状：“装腔作势，借以吓人”。是分几层论述这条罪状的？

学生回答，教师明确：

第3段是分四层论述这条罪状的，首括句后至“简直是无赖了”，为第一层。“鲁迅曾批评过这种人……可以‘得胜回朝’了”，为第二层。“这种装腔作势的东西……对同志只有损害”，为第三层。后文至段末，为第四层。 ②第一层怎样写出了什么内容？学生回答，教师明确：

第一层照应党八股的第一条罪状，比较两条罪状，摆出了党八股文章“不但是幼稚，简直是无赖”的“装腔作势，借以吓人”的现象。“无赖”一词，体现了对这种文章的强烈憎恶。 ③第二层怎样写出了什么内容？学生回答，教师明确：

④第三层表明了什么内容？怎样表明了这个内容？学生回答，教师明确：

第三层表明“装腔作势，借以吓人”的党八股文章的危害。先指出当时许多同志文章中常有的“残酷斗争”、“无情打击”，用来对付敌人和敌对思想完全必要，用来对付自己的同志则是完全错误的；再引用《苏联共产党（布）历史简明教程》的两条结束语，强调上述观点；然后指出“这种吓人战术，对敌人是毫无用处，对同志只有损害”，表明了这种党八股文章的危害。

⑤第四层怎样写出了什么内容？学生回答，教师明确：

第四层在揭露这种吓人战术是“剥削阶级以及流氓无产者所惯用的手段”以后，强调指出共产党人“靠马克斯列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭”，表明了写文章要依靠马列主义真理，要实事求是，提出了杜绝“装腔作势，借以吓人”的党八股文章的办法。 3．指定学生朗读第4段，引导学生分析这一段。

① 第4段首括出党八股的第三条罪状：“无的放矢，不看对象”。是分几层论述这条罪状的？

学生回答，教师明确：

第4段是分三层论述这条罪状的，首括句后至“写成了卅字”，为第一层。“这位同志……就很难得到解释”，为第二层。后文至段末，为第三层。 ② 第一层怎样写成了什么内容？学生回答，教师明确：

第一层先引出当时延安城墙上的一条标语，然后分析其中“工”、“人”二字的特殊写法，作为实例，摆出了党八股文章“无的放矢，不看对象”的现象。 ③ 第二层怎样写出了什么内容？学生回答，教师明确：

第二层先说写标语的同志是“古代文人学士的学生”，把那样的“工”、“人”二字写在当时延安的城墙上，让人“莫名其妙”；再指出他是“发誓不要老百姓看”，缺乏群众观点，在幽默的批评当中揭示了产生“无的放矢，不看对象”的党八股文章的原因。 ④ 第三层写出了什么内容？怎样写出了这个内容？学生回答，教师明确：

第三层提出杜绝“无的放矢，不看对象”的党八股文章的办法。先说明写文章要“看对象”，党八股文章“人家哪里会懂”，揭露出它的危害；再引用“对牛弹琴”这个成语，翻出新

--