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《你,让我学会了思考》
草儿舞,花儿笑,鸟儿唱,风儿吵。面对纷繁的世界,你,让我学会了思考。
“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……”开学第一天的语文课上,我们一起朗读着朱自清的《春》。新的学期,新的老师,新的同桌,在这一片新天地,我也应该有新的面貌了。一面读,一面想,我注意到同桌的你正拿着笔,在课本上写写画画,不一会,干干净净的课本上多了许多花花绿绿的文字和符号。“这怎么行?”我的质疑声还没有出口,老师走到了你的身边,只见她俯下身来,仔细打量着你的课本,没想到,老师不但没有批评你,反而微笑着点了点头。
在交流讨论的环节,你接连提出了几个有深度的问题,引发了同学们热烈的讨论,让我见识了思考的力量。比如“当下,如果我们写春天,应该写她的脚步是近了还是远了?”特别是“我们为什么不在春天里学这篇文章”这个问题,把老师也给问住了,她说她要把你的意见跟教材的编者反映一下。然后,她对你的爱思考,会思考的表现特别提出表扬。
“近水楼台先得月”,我暗暗为有了你这样的爱思考的同桌而感到庆幸。我深知自己的短板就在思考这个方面,不是不想,而是不会。这下好了,榜样就在身边。“
你能不能把你的语文书借我看一看?”下课的时候,我忐忐忑忑地提出了自己的请求。“可以啊。”你大大方方地把书递给我。我翻开书,首先跳进眼帘的是开头一句下面的波浪线。“这是什么意思呢?”我喃喃自语。“我是这样想的,作者为什么要这样开头呢?首先我看到了反复,然后看到了拟人,哦,
这些手段是可以吸引读者的,就随手在下面画上波浪线……”接下来,我一边看,一边问,不管什么问题,你都能给出我所需要的答案,有的在意料之外,但都在情理之中。
一边看,一边聊,我好像已经学到了真谛——读书要动手——随时画一画,写一写,这样可以让我们的思考更深刻,更全面。从那以后我的课本不再干净,我的作文本上的波浪线却越来越多,而且在其他作业本上,红勾也渐渐多了起来。
谢谢你,让我学会了思考!
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