班务管理中的高耗低效及其对策

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班务管理中的高耗低效及其对策

作者：王红岩 王淑一

来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2006年第12期

当班主任总要处理若干班级事务，有的老师的效率很低，有的则很高，原因在哪里呢？下面以几个在班主任工作中常见事务为例略加说明。

●值日轮流

[高耗表现]

班主任把全班学生平均分为五份，编为五组，人名制表上墙，周一到周五各有一组值日，生活委员天天监督，班主任经常检查。然而每天放晚学后，值日生还是把桌凳弄得仰面朝天，把室内弄得尘土飞扬。班级卫生每况愈下，形成恶性循环。

[低效对策]

值日生每天一换，助长了学生的临时对付的思想，难免应付了事。所以可以改“值日”为“值周”。双人桌凳一般排成四组，每组负责一周内的卫生。周一第一张桌负责擦黑板，周二第二张桌负责擦黑板……周五第五张桌负责擦黑板，其他人负责教室门前卫生。因为每周串一次坐位，所以总由第一行那一组值周。如果黑板没擦，大家就知道是谁失职了。

同时要求学生不准随意扔废物，铅笔屑必须用纸包好放在纸篓里，平时值周生监督捡纸片，周末彻底搞一次卫生。同样，班级玻璃也没有必要擦一次分一次工，承包到组，小组再落实到人，不就可以了吗？

●每周串坐

[高耗表现]


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每到周一，班主任说串坐了，学生都行动起来，这时文具盒落地声、书本落地声、学生喊叫声不绝于耳，乱成一片。串一次坐少说十分钟以上，有的班级半个小时也串不完坐。串坐不串桌凳，十几个人轮流，谁也不爱护，桌凳很快就拔铆折腿。

[低效对策]

桌子一齐串。先让第一组学生把桌子搬到黑板前，组织者喊“开始串”，第二组横移到第一组位置上，第三组横移到第二组位置上，第四组横移到第三组位置上；这时原来的第一组进入第四组位置。这样两三分钟就能完成。

如果桌凳设备好，学生年龄又太小，可以不动桌凳只串人。但须事先让学生自己整理好书桌，装好书包，然后第一组学生带着书包站在黑板前，其他学生横移，最后第一组学生进入第四组。

●收缴杂费

[高耗表现]

学杂费、书费等多数由班主任收上来后交给财务。每当收费的时候，聪明一点的班主任，让学生按组排队到前面交，怕个别学生交假币，有的班主任不顾人民币管理规定让学生在钱上写名字；有的学生随便到前面去拥挤，一般都要占用很多时间。找错钱的现象也时有发生。

[低效对策]

让学生把应交之款准备好，是多少就准备多少，班主任不负责找零。然后装在信封中或者用纸包好，写上自己的名字。一切准备就绪，或由每排最后桌一人从后往前收，再分组放在讲桌上；或排队分组放在讲桌上。然后班主任逐一核对。省力、省时、准确。

●收发作业


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[高耗表现]

每天早上，学生忙着交作业，你来我往，好不热闹。每次教师或科代表发作业，或是你喊我答或是作业本从前面学生头上横空飞过。麻烦不麻烦？不仅课堂纪录混乱，而且浪费了大好时光。

[低效对策]

其实完全可以分组收发。收作业的时候，每排最后坐的学生负责从后往前收，然后单独放在指定地点；教师按组批改作业，不打乱作业本顺序；发作业的时候，由坐在每排最前面的学生从前往后发。同样发放试卷也可以用这种办法，既省时、省力，又能保持良好的秩序。此外发放新书也没有必要按交款名单，逐个点名，然后再由班主任将课本整理好送到学生手里，按组排队到前面自动分领不就成了吗？

总之，很多原本烦琐的事务，只要稍加动脑，就可以找到由繁变简的办法。 （作者单位：肇东市师范学校） 编辑/李莉

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