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通过学习同学基本能记住掌控四那么运算的基本顺次，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺次计
算，同学虽说能记住，但在实际的练习中涌现了以下的问题或者说是
四班级数学下册第一单元《四那么运算》教学反思
误会应值得老师留意。〔1〕对“先”字的理解，我发觉在许多同学的
曼海完小童艳芳
练习中涌现误会现象，他们认为先算的就应当写在前面,如计算12+
“四那么运算”是人教版学校四班级数学下册第一单元的内容，四那么
〔13-4〕-6就会这样些=9+12-6把先算的括号写在前面，还如12+5×
运算是贯穿于学校数学教学全部过程。其内容占学校教学知识的主要位
6-15就会这样写=30+12-15，打乱运算的顺次。〔2〕在理解“先乘除，
置，可见计算技能的培育在数学教学过程中起到举足轻重的作用。我在
后加减”时误认为要先算乘法后算除法，先算加法后算减法，如计算
这一单元的教学中，充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四那
12÷3×2写成=12÷6=2，计算12-3+6就写成=12-9=3。而实际所谓先
么混合运算顺次有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺次有机结
乘除后加减是指乘除哪种运算法那么在前九先算哪种，加减也是。
合起来，让同学在经受解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计
以上两点对“先”字的理解先算涌现的误会现象值得老师留意订正指
算；再求什么，又用什么方法计算；最末求什么，用什么方法计算。感
导。
受混合运算顺次的须要性，掌控混合运算顺次。
2、许多同学在解答如“326与290的差去乘18与24的和，积是多少？”
在教学过程中我主要有以下几点体会：
一类的问题时，对“与”、“和”两个字的含义理解涌现误会，特别
1、对四那么运算顺次的理解
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人教版四年级数学下第一单元《四则运算》教学反思
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是“和”的含义。在同学的练习中我发觉许多同学涌现错误，不理解其意思导致涌现错误。“和”在题目中是表示连接两个数字的关系的连词运用还是表示运算法那么中的加法来运用，老师肯定要给同学将清，引导同学区分，正确的理解含义并写出正确的四那么余混合算式。 3、让同学用数学语言把算式说出来。〔如*除以a减b的差。〕这也为同学对文字题的理解打下了基础。
4、遇到同学错误的典型例题时，进行错误的辨析，让同学知其所以然。使同学在经受探究和沟通解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/3c5c8257a5c30c22590102020740be1e650eccc6.html
2023-01-31
