【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《认识三角形第1课时教案》，欢迎阅读！
7.4 认识三角形（一）
课 题
7.4 认识三角形（一）
课 型
新 授 课
通过观察生活中的一些情境让学生理解三角形的有关概念，并能正确地进行
知识目标
分类，掌握构成三角形的条件。 培养学生的语言表达能力，培养学生的观察能力和识图能力。提高学生的分
能力目标
析能力和解决问题的能力。 积极参与数学学习活动，在学习中获得成功的体会，建立自信心，提高学习
情感目标
数学的兴趣。 三角形的有关概念，及构成三角形的条件 构成三角形的条件及其应用 教学互动、学生自主探究、合作研讨 投影仪辅助教学、选取长度不等的纸条
教 学 过 程
程序
同学们，你能举例说明生活中哪些实物里含有三角形？
一、 设境引入
1 结合这些图形，你能用自己的话来概括三角形的定义吗？
2 在小学，我们已经学过三角形的分类，你还记得分类方法吗？
1 三角形的定义：
c
A
b
B
a
二、 概念教学
3 三角形的分类： （1） 按角分类 （2） 按边分类
练习：教材P24 议一议 2 三角形的表示：
（1） 顶点是A、B、C的三角形可记作“△ABC” （2） ∠A所对的边BC也可用a表示
C
观察思考 合作探究
在学生以往对三角形的了解的基础上，让学生进一步理解三角形的概念及其分类
教师活动
思考 交流
学生活动
设计意图
通过身边的事物及学生小学所掌握的知识创设情境，激发学生的求知欲
教 学 目 标
教学重点 教学难点 教学形式 教具准备
P26 练习1
1动手操作：
准备5张纸条，长度分别为3cm、4cm、5cm、 6cm、9cm，任意取出3张纸条首尾相接搭三角形，并填写下表：
选择的长度
能否搭出三角形 能
不能
示意图
步骤一：学生小组讨论纸条长度的选择有哪些情
况？
步骤二：学生动手操作，试一试自己找出的几种情
三、
况是否都能搭成三角形
探索研究
步骤三：各小组总结本组观察、讨论后的结果：
三角形的任意两边之和大于第三边。
动手操作 通过学生自己合作探究 动手操作找出
小组讨论 构成三角形的完成表格 几种情况，发现
规律，加深对结
论的理解
2 学会应用；
（1） 下列线段中，不能构成三角形的是 （ ） （Ａ）２，４，５ （Ｂ）１８，９，８ （Ｃ）６，８，８ （Ｄ）７，１０，１５
（２）以下列各组数据为边长，可以构成等腰三角
形的是 （ ）
（Ａ）1cm、2cm、3cm （Ｂ）2cm、 2cm、 1cm （Ｃ）1cm、3cm、1cm（Ｄ）2cm、 2cm、 5cm
（３）若等腰三角形的两边长分别是４，１０，
则三角形的周长是___________
（４）有长度分别为２cm、 3cm、 4cm和5cm 的４根小木棒，任取其中３根，你可以搭出几种不同的三角形？
四 你在这节课的学习过程中有哪些收获？课堂小结 还有什么疑问？
完成作业 交流 讨论
教师根据课堂练习所存在问题进行强调
五、 布置作业
教材Ｐ２８ 习题１，３
巩固本节课所学知识
本文来源：https://www.wddqxz.cn/3c1e149e3a3567ec102de2bd960590c69fc3d846.html
2022-03-19
