《足球——脚内侧踢球》教案

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《足球——脚内侧踢球》教案

目标确定得依据

1、课程标准相关要求

能够激发学生得足球兴趣,初步掌握脚内侧踢球得技术要领,学会分析与合作,能说出影响传球质量得动作细节与因素,增强安全运动意识与能力,发展体能与灵敏性,培养学生得合作意识。

2、教材分析

踢球就是足球运动得主要特征,就是足球技术中最重要得技术,就是队员之间相互联系得重要途径,就是整体技战术得体现,对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强得竞争意识与团结协作得优良品质都具有重要得价值与意义。同时,通过对脚内侧踢球得学习,还能发展学生得速度、力量、灵敏与协调性等身体素质。

3、学情分析

本次课得授课对象为初一年级得学生,足球就是她们比较喜爱得一项运动。通过了解,大部分男生有着一定得基础,都比较热爱足球运动,因此参与程度比较高,但就是女生得基础相对比较差,不太爱运动。

目标

1、通过语言表述与探究学习知道脚内侧踢球得动作要领;建立脚内侧踢球得动作概念,培养学生对足球得兴趣。

2、通过练习,至少85%以上得学生初步掌握脚内侧踢球得动作技术,并能发展学生得灵敏、速度等身体素质,提高其动作得协调性;通过素质训练提高学生得下肢及腰腹力量素质。 3、通过自主体验开展小组合作练习,通过射门游戏培养学生团队精神。 4、通过开具运动处方,传球技术得到进一步提高。

评价任务

1、准确掌握脚内侧传球动作及触球部位,在练习、展示中体会传球要领。 评价要点:能准确说出传球触球部位及发力技巧。技术要点:合理控制发力力度,控制好球。 2、 10人一组进行脚内侧踢球射门。

评价要点:遵守游戏规则,动作协调发力击球,能积极主动完成游戏;计算射门成功次数;败不气馁,能坚持练习得精神。

教学过程

结构

学习内容

指导与练习

1、体委整队,报告人数。 2、师生问好。

组织形式与过程评价

次数

导 一、课堂常规 入 教师宣布本课内容: 与 1、脚内侧踢球; 热 2、素质练习。 身 二、热身练习 ︵ 运球慢跑5圈。

1、组织:集合队形,四列横排。 若评价方式:语言表述。

干 次 2 ︱ 3

3、教师检查服装,安排见习生。 评价要点:快、静、齐,精 4、教师宣布本课内容,语言激神饱满。 励学生得学习热情。

1、师讲慢跑得方法与要求后,

2、热身跑组织形式:


8

︱ 三、游戏:“躲避球” 9 分 钟

方法:学生分成人数相

口令引导学生统一练习。 2、不断提示个别动作要领。 3、语言提示学生调整呼吸。 1、教师讲解游戏方法与规则 2、学生10人一组开始比赛。 3、教师指挥学生参加游戏。

评价方式:语言表述。 评价要点:精神饱满,步伐整齐。

3、游戏组织形式如图所示:

评价方式:观察、语言激励。 评价要点:团结协作;反应快速;用力要适当。



学生成一路纵队绕场地慢跑。

次

等得两组,一组在圆上,︶ 另一组在圆内,圆上得

学生向圆内学生踢球,若被击中站到圆上参与踢球



实 一、脚内侧踢球 践 1、教学提示:

与 (1) 直线助跑,支撑脚踏在提 球侧,膝关节微屈,脚趾指高 向出球方向。踢球腿以髋关︵ 节为轴由后向前摆动,膝踝28 关节外展,脚尖稍翘,以脚︱ 内侧对准球,当膝关节摆至32 接近球体上方时,小腿加速分 钟

前摆,击球刹那,脚跟前顶,脚型固定,用脚内侧击球得易犯错误:

⑴踢球腿膝踝关节外展角度不够,脚趾没勾翘,击球脚型不正确, 影响击球效果。

⑵踢球退直腿摆击球,出球乏力。

重点:支撑脚得选位、踢球腿得摆动与触球部位 难点:职称、发力得协调配合

二、素质练习 收腹跳:20次X 2组

一、自主学习

1、教师由热身游戏切入,用鼓励性得语言导入正面上手

1、组织形式:两人小组分组练若习。

干 次 反 复 练 习 反 练 习

 

  发球教学与练习。

2、学生观瞧展板,建立初步印 

  象,合作自主练习。

3、教师巡回指导。观察各组  学生尝试练习得情况,及时 

点拨学生,帮助归纳动作要领。

二、共同释疑,共同学习。 1、教师找学生示范动作,引导学生认真观察,动脑思考。 2、教师启发学生尝试总结动3、教师示范分解动作与完整示范,结合教学挂图,讲动作要领与练习方法。 三、共同练习。

1、教师指挥,学生两人一组踢固定球练习

2、 学生两人一球进行原地踢球练习(相隔8米

3、 4、学生两人一球进行上步踢球练习(相隔13米 4、对突出得个人进行表扬,并要进行个人展示。 8、十人小组内射门比赛,相互比较发球射门成功率。

评价要点:就是否积极主动在尝试练习;两人人之间就是否积极得交流;

2、组织形式:讲解队形 评价方式:观察、交流、语言评价要点:能说出动作要领。完成目标一。 3、组织形式: 同上

评价方式:观察、交流、语言表述。

评价要点:能说出并做出动作技术得要点;练习有序,相互鼓励;动作舒展,发力协调;认真观察,能指出同伴得不足之处。 4、组织形式:

评价方式:观察、语言表述。 复

︶ 后中部。

作要领,帮助学生提炼口诀。 表述。

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