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诵读经典古诗词提升学生语文核心素养
作者：朱秀丽
来源：《文存阅刊》2018年第10期
摘要：“语言积累”在语文核心素养中起着举足轻重的作用，而古诗词的积累又会为语言积累增光添色。本文主要阐述了小学一二年级孩子在上课之余有效利用闲散时间诵读经典古诗词，提升语文核心素养的探索和方法。 关键词：经典古诗词；语文核心素养
什么是语文核心素养？全国小语会理事长崔峦认为：语文素养是一种以能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识，语言积累，语言能力，语文学习方法和习惯，以及思维能力，人文素养等。可见，语文核心素养的内涵是非常丰富的。
中国是一个诗的国度，诗经、离骚、唐诗、宋词、元曲等等，这些古典诗文历经了几千年岁月流传下来，是我国民族文化的精髓，是传统文化中的奇丽瑰宝，也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。诵读经典诗文能大大促进学生语言文字的积累，提高他们的语文核心素养，而且对于提升人的境界，丰富人的内涵，净化人的心灵，启迪人的智慧有着极其重要的作用。而古诗的特点是：短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，这些都特别适合小学生诵读和学习。所以我认为孩子应该从小学一年级或更早就开始诵读这些经典的古诗词，提高他们的语言积累和人文素养，使他们从小受到中华五千年优秀文化精华的熏陶，从而培养学生珍惜自己民族优秀文化、热爱祖国语言文字的思想感情。
作为小学一年级语文老师现在谈谈我在提升学生古诗词人文素养方面的一些粗浅的探索和做法。
一、潜移默化，注重人文熏陶
大家都知道中央一台前段时间才播放完的共计十期的《中国诗词大会》，可以说是中国传统文化的盛宴，其中百人团的选手中最小的就只有七岁多，和班上的孩子差不多。我和儿子是每期必看，我还邀请孩子和家长们一同观看，让他们在节目中对中国古诗词有更深的了解，潜移默化地激发孩子对古诗词产生浓厚的兴趣。 二、多与诗词见面，分层积累
在开学初，家委会为孩子们购买了《小学生必背古诗75首》附带赠送一百多首的唐诗宋词。为了不给孩子加大负担，要求他们每周课外背诵积累一首古诗，我主要利用午会的时间教孩子吟诵诗词，大致了解诗人、诗歌背景及诗歌大意。古诗对于小学生来说，是比较难理解的，要体会诗情和意境更难。我常常把诗人所生活的时代背景，诗人当时所处的生活环境，以及诗人当时的遭遇编成孩子们喜欢的故事，这样更有助于学生体会诗人的情感。到周末时在
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2022-04-09
