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课题 2.姓氏歌 课型
讲读课文
授课 时间
2课时
教学
重点 识记12个生字,认识3个偏旁,会写7个生字。 教学
正确朗读课文,背诵课文。
难点
第一课时
教学
目标 氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。
2.正确地诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。
教具
课件 准备
教学设计
一、启发谈话,导入活动 1.同学们,我们中华民族具有悠久的历史,
导入
灿烂的文化
( )分
3.今天,我们就学习和《百家姓》有关的钟
内容。
板书课题,齐读课题。 二、诵读汇报:
1.集体齐读《百家姓》
2.说说百家姓里都有哪些姓氏? 三、游戏活动
让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》)
指导正音:韵文中“吴、胡” “徐、许”读音相近,
四、学习偏旁,写字指导 出示生字田字格课件。
姓 什 么 双 国 王 方 1.认读字词,读准字音。 新课
教学 2.多种方法识记生字。
( )(1)出示同学名字卡,圈一圈同学的姓氏,
分钟 读一读。
(2)出示姓氏卡片,同桌来认一认,说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
(3)做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成 “张”。
(4)可以结合生活积累认读 3.学习新偏旁。
认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”,
4.指导书写,重点指导“国、姓”。
3.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
1.学会“姓”“什”“么”等7个生字,并且能正确、工整地书写,认识“姓、
二次备课
4.学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
5.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。
板书 内容
姓 什 么 国 双 王 方
教学反思
第二课时
教学 目标 教具 准备
1.正确朗读课文,背诵课文。
2.能用合适的方法,向他人介绍自己和知道的姓氏。 课件
教学设计
导入 ( )分
钟
二次备课
一.激情导入,明确目标
1.复习旧知
2.上节课,我们已跟这些生字见过面了,谁来为大家读读这些生字? 认读生字。
二.自主学习,尝试练习
1.说说你知道的百家姓还有哪些? 介绍自己知道的姓氏。 开火车来介绍。
2.活动总结:同学们,中国的古代传统文化,流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。
3. 出示课文
新课
(1)自由读:请小朋友们借助拼音,
教学
自由读一读儿歌,比一比,看谁能把字音读
( )
正确。
分钟
(2)合作读:第一节的前4 行,可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读。后几句,可让学生拍着手读一读,增加朗读时的韵律感。
三.合作分享,反馈点拨
1.小组合作学习:儿歌中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。
2.指导读读儿歌。 指名读,相机正音。 开火车读,齐读。 3.说一说。
这些姓氏中,哪些是你熟悉的,或是比较了解的,能向同学们说说就好了。
4.指导读儿歌。
(1)请小朋友们一节一节地读一读。 (2)师范读。听了老师的朗读有什么感觉?
(3)学习第一节:了解姓氏 教师讲张氏背后的故事。 (4)学习第二节:认识百家姓中复姓:诸葛、东方、欧阳等。(板书:复姓:诸葛、东方、上官、欧阳)
复姓:由两个及以上的汉字组成的姓氏。如欧阳、司马等。这些复姓的名人有:司马光、诸葛亮、欧阳修等。
(5)自己再轻声读读全文,谁想读给大家听?指名读,及时表扬读得好的学生。 四、归纳总结,拓展延伸:
1.课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方法?
回顾课文,了解两种介绍姓氏的方法: 本课中出现了分解部件(如木子李)和称说偏旁(如双人徐)介绍姓氏的方法。
2.我们还可以用组词法介绍自己的姓氏。 例如“钱”:
你姓什么?我姓钱。什么钱?金钱的钱。 很多姓氏,可以引导学生灵活地运用多种方式介绍,不拘泥一种。
五.综合实践、课外拓展。
1.统计班级同学姓氏:分别有哪些姓氏,哪个姓氏人数最多,哪个姓氏人数最少。
2.有兴趣的同学可以读读《百家姓》,圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏
单姓 赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王
课堂小结及拓展延伸
( )分钟
板书 内容
姓氏歌
复姓 诸葛、东方、上官、欧阳
教学反思
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