(大数的认识)教后反思

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（大数的认识）教后反思

大数的认识是在学生三年级掌握万以内数的认识的根底上学习的。这一单元的教学，是整个小学阶段整数读写教学的最后一个阶段。通过这个单元的教学，使学生能够正确、迅速地读写多位数，为以后更好地学习整数四则运算打下良好的根底。

一、培养学生的数感。

大数，学生在一般生活中已经有所接触了，但受学生年龄的影响，对大数是比拟陌生的，教材在编排时，搜集了很多信息，目的是让学生在学习身边的的大数，增长知识的同时，培养了学生的数感。教师还可以依据当地的具体情况，寻觅一些身边的数据，这样更有利于学生的学习。对于亿以上的数，只了解比拟大，但到底是多大？这些数在生活中又有什么用处呢？如果只是在教学中告诉学生大数比拟大，只是口头上去感受这个数的大小，那么学生对大数的概念还是比拟抽象的，不能从实质上去理解，所以在课前我就让学生去搜集万以上的数，目的旨在让学生在搜集的时候先感性体会一下，了解这些数在生活中的用处。至于较为确切的感受大数，教材针对这个问题在第4页安排了阅读材料“你了解吗？〞，并在后面设置了“一亿有多大？〞这个课题。通过这两个方面以及学生在生活中对大数感觉的逐渐培养，对大数概念的理解变得相对简单。

二、培养学生良好的读写数的习惯

这局部教学主要的难题在读写大数的教学中，数中有零和数的末尾有零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候，有时写着的0不读出来，有时又要全部读出来，有时有写0要读，有些0不读；写数时，全部的0又都要写下来。写数往往会出现少读、少写或多读、多写的情况。怎样才能较好地解决这个难点呢？依据以前的教学经验，我们肯定要培养学生良好的读写数的习惯，让学生在读数和写数时都画上分级线，加强四位一级，这样可以比拟好

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的解决这个问题，同时针对局部较弱的学生，让他们自己用硬纸板制作数位顺序表，每次读数和写数时先在数位顺序表中进行，熟练后再渐渐的用四位分级的方法进行，感觉效果是比拟好的。但是在这里肯定要注意一个问题，就是分级肯定要从右往左，最后一个数级不肯定能满足4个数位。这样时间长了以后，学生掌握的还是比拟好的。

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