《忆读书》教案新部编本

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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

教师学科教案

[20 -20学年度第—学期]

任教学科： ________________ 任教年级： ________________ 任教老师： ________________ xx市实验学校





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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r——

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韶关市第十三中学课程教学教学设计（课时）

（2012〜2013学年第一学期）

课程名称：语文 主备教师：杨伟才 任课教师：杨伟才 课 题：第1课《忆读书》 课 型：新课

课 时：第1 课时（总第 课时） 授课班七年级7、 8班 级： 2012 年 日（第 周）星期 月 教学目标： 1、 知识目标：整体感受，把握课文记叙的主要内容。

概括事例，理清记叙的顺序。

2、 能力目标：弓|导学生能抓住文章思想内容的要点，对作者所说的“读书好，

多读书，读好书”有比较透彻的理解。

3、 情感目标：引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。 教学重点：

指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响， 体会作者的读书心得。 教学难点：

学习本文对比手法的运用。 教学过程:

一、导入新课：

成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的 泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 一一《繁星？春水》 本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。 （激励青年努力学习，艰苦奋 斗。）

二、作者简介

冰心（1900〜1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰 心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918 年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。 1919年开始发表第一篇小说《两 个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题 小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些 晶莹清丽、轻柔隽j m逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为

“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923 年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。 在旅途和留美 期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点， 具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时 人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。 体现她的“爱的哲学”的思想。

三、检查预习

倒不是：d co :却不是； 津津有味：形容兴趣很浓。 无限悬念：非常挂念；（课文有） 一知半解：发音yi zh i b c n ji e解知道得不全面，理解得也不透彻。 诸 zh u： 笸箩p clu 6:盛谷物等的一种器具，用柳条或蔑条编成。 聊斋志异： ——蒲pu松龄（课文有）

柳州风骨 、长吉清才： 柳宗元那样雄健有力的风格， 李贺那样清新不凡的才气。 （课文有）

水浒传：——元末明初施耐庵

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰






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着力：zhuo l i尽力用力

气愤填胸（义愤填膺）（y if e n ti a n y I ng ）释解膺：胸。发于正义的愤懑充 满胸膛。

天罡地煞g eng：（课文有）道教称北斗丛星中有三十六个天罡星， 七十二个地煞 星。 酷爱：ku'a i极其爱好非常热爱

怒发冲冠（n u f d ch o ng gu e n ）穗冠：帽子。指愤怒得头发直竖，顶着帽 子。形容愤怒到了极点。

凄凄惨惨：凄凉悲惨 若有所失：好像失去了什么（课文有） 无聊：精神无所寄托（课文有） 人情世故：为人处世的道理（课文有） 做人处世ch u：

消遣（qi cn）:用自己感到愉快的事来消磨时间（课文有） 烦琐：繁杂琐碎

（栩栩）如生：xUx u r u sh e ng解释栩：活泼生动的样子。指艺术形象非 常逼真，如同活的一样。

索然无味：没有一点趣味。 （课文有） 朦朦胧胧 ： 月光不明， 模糊不清 。 指词语含有多层不确定的 意义。

堆砌qi:解释：①垒积砖石并用泥灰黏合： ②比喻写文章时使用大量华丽而 无用的词语： 无病而呻： 没有病却发出痛苦的声音， 文中比喻文艺作品没有真情实感而桥揉造 作（课文有）

风花雪月： 原指古典文学里描写自然景物的四种对象， 后来比喻堆砌辞藻， 内容 空泛的诗文。（课文有） 抹去mb:擦揩k e拭涂

不能自已：不能控制自己的感情，已：停止 四、 初读课文

（课文有）

1、 教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理

解的字词。

2、 学生自由朗读课文。

3、 学生快速阅读，了解文章大意。

五、 感知课文

1. 关于本文的主要内容

——课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青 少年“读书好，多读书，读好书”。

六、作业：

1、熟读课文。 2、抄写生字词。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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