有效利用新媒体 积极助力学生成长成才

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《有效利用新媒体 积极助力学生成长成才》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

有效利用新媒体 积极助力学生成长成才

作者：鲍励

来源：《青年与社会》2014年第24期

【摘 要】新媒体时代，网络媒体和手机媒体的普及，QQ、微博、飞信、微信各种传播形式层出不穷，逐渐成为大学生接受信息进行交流的主要方式。如何趋利避害，充分发挥新媒体特点，切实提高学生工作实效性，做一个合格的传播者是本文的探讨范围。 【关键词】新媒体特性；辅导员；传播

新媒体的普及既给学生工作开创出一片新天地，又对辅导员素质提出了挑战。传统的传播方式不再能全面满足学生的需求，多媒体渠道的信息传播网络正成为学生学习生活中不可或缺的部分。如何有效利用新媒体开展学生工作，是当下一个值得研究的问题。 一、与时俱进，利用新媒体构筑适应学生特点的传播环境

传播环境是指存在于传播活动周围所特有的情况和条件的总和。它包括社会、文化环境等大环境，也包括媒介等小环境，还包括内心情感等心理环境。传播环境无时无刻不发生着变化，要想获得好的传播效果，传播活动必须随之不断调整。就大环境来说，社会经济大发展，信息技术的普及，人们阅读交流方式的急剧变化让我们清楚地意识到互联网已经彻底改变了生活。

作为新媒介推广的主力军，大学生对待新兴事物的接受能力强，从早期的QQ、飞信、到后来的微博、微信，他们都能得心应手。另一方面，当代大学生尤其是00后，他们是新媒体环境下成长的一代，他们既热情奔放，又沉默孤独，既渴望沟通，又害怕主动。他们在面对面交流中往往显得拘谨别扭，而躲在媒介背后时，却能充分表达自己。他们常常随时随地地发微博，微信，晒图片，表达自己，渴望关注，也乐于和辅导员通过手机短信、飞信、即时交流。 作为辅导员，要助力学生成长成才，就要充分了解学生需要什么样的传播内容，采取什么样的传播方式。传播新环境在带给我们便利的同时也带来挑战，抱残守旧，不充电就跟不上学生的需求，很难想象在现在一个辅导员仍只通过开班会、个别面对面交谈来完成工作，辅导员工作琐碎而繁多，只有对传播方式优化组合才是高效之选。 二、充分发挥新媒体特点，切实增强学生工作的实效性

高效的传播是做好学生工作，助力学生的成长成才的应有之义。新媒体时代，辅导员必须结合媒介特色，创新思政教育工作，做信息传播和心灵沟通的传播者。

（一）新媒体的及时性。一方面，有效地减少了口头传达所需的时间，避免了重复工作。以往单一事情传达磨破嘴，跑断腿的局面正逐渐改变。利用飞信软件，信息的发送（如临时调


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

整上课教室、通知军训集合时间等单一性事务）能第一时间到达学生手机上。另一方面，只需通过分组或建群，就能轻松实现一对多信息发送，提高了传播效率，减少了信息传递过程中的信息遗漏。

（二）新媒体的隐蔽性。新媒体的隐蔽性让传播者双方处于较平等的传播地位，促进不同声音的表达。 传统交流中，学生往往出现紧张情绪或阻抗心理，而新媒介正是这样一面幕帘，它让双方用跳动的头像和他定义的备注名去完成自己对传播虚拟环境的建构。在虚拟环境中，学生不再害怕被洞悉，也看不到对方的反应，说的话或许更忠于自己内心，无须掩饰。新媒介背后，传播双方的身份差异，性格差异常常被淡化，面对面时容易激化的矛盾在屏幕后常常因反馈延迟被化解。所以，要想真正走进学生，尤其是一些性格敏感的学生，除了对面交谈，更要恰当使用新媒介。此外，辅导员还可以通过QQ、人人、微博、微信对学生实现最大程度的关注。这些新媒体的即时更新，QQ动态、微博好友，微信朋友圈的相互关注能让双方随时互动，既增进了感情，也能及时发现问题，做好疏导。

（三）新媒体的创新性。创新思政教育理念，以大学生喜闻乐见的形式开展活动。利用网上平台展示和在线投票进行评奖评优活动，在班级 QQ 群里开主题班会，用辅导员博客和同学们就热门话题进行交流，在班级平台公开公示班级公共事务，利用群共享分享各种学习资料。 三、趋利避害，努力使新媒体成为做好学生工作的助推器

新媒体既是做好新时期学生工作的有效工具，但也不是一个完美的工具，由于其自身特性，它也有着无法避免的缺陷。

（一）新媒体的易得性容易造成辅导员不进宿舍、不进班级的局面。因为新媒体传播的简单易得，辅导员热衷新媒体渠道，势必影响和学生们面对面交流的频率，反而疏离了师生情感。新媒体打破时空限制，其同步和异步传播模式形成“一点对一点，也可以是一点对多点，或者多点对多点，多点对一点”使得师生双主体的共时性被打破，他我与共被割裂。师生之间大多仅仅是依靠信息符号和图像进行交流和互换，缺少面对面的内心情感体验与互动，在一定程度上割裂了师生亲密感与信任感。

（二）新媒体被过度使用，造成传播噪音和隐私侵犯。一方面，不同传播者均可利用新媒体造成同一事情往往辅导员飞信通知，班级飞信群通知，学生干部飞信通知，学生被飞信现象普遍；相反，没有飞信的同学又面临在信息传播中出于不平等地位，知情权得不到保障。另一方面，新媒体环境下的信息公开趋势和学生隐私保护，要求辅导员要对公开的信息进行认真审核，恰当措辞，划分公开范围，避免因隐私暴露而造成的心灵伤害。

可见，新媒体是一把双刃剑。辅导员既要以助力学生成长成才为宗旨，结合新媒体特色，充分发挥媒体优势；也要注重在传播过程中，积极规避侵犯学生权益和疏离师生情感的行为。 参考文献


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

[1] 吴廷俊，张振亭.传播素质与和谐社会[J].中国社会活动科学学院院报，2005（004） [2] 贾德芳，秦广久，李晓玮.浅谈高校辅导员如何在新媒体环境下创新工作[J]中国校外教育（理论），2012（Z1）.

[3] 徐志萍.浅析网络传播视野下高校学生事务管理面临的问题[J].科技信息，2011（25）. 作者简介：鲍励，女，安徽合肥人，安徽大学法学院思政辅导员，研究方向：传播学。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/3b5cb8d02379168884868762caaedd3382c4b51e.html