鼓励学生自主发现,引导学生主动探究

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《鼓励学生自主发现,引导学生主动探究》，欢迎阅读！

鼓励学生自主发现，引导学生主动探究



新课程中明确指出:学生是语文学习的主人，而教师仅仅组织者和指导者，强调学生以“喜欢”为主，使学生善于表达，乐于表达。这样才能充分调动学生的学习积极性。“阅读”是学生个性化的行为，应该尊重学生，诱发学生的兴趣和乐趣，使其积极投身到活动中去。

一、鼓励自主发现

学生在阅读中能发现问题，是实现自主阅读的基础。所以我们在教学时注意鼓励学生随时发现问题，允许学生随时质疑，为学生自主阅读提供了广阔的空间。如教学《小镇的早晨》一课，交流预习时，老师鼓励学生提出预习中的疑问，并尝试合作解决。然后以小组为单位提出疑难，并引导学生梳理问题，从而明确本节课探究的重难点:小镇的美，美在哪里？同时，我们还注意鼓励学生随时提出自己的阅读疑问，如当学生知道了小镇早晨的安静美后，老师又引导学生再一次质疑，其中一个学生问:“‘闪烁’是什么意思？”另一个学生用联系上下文的方法给他解释了这个词语的意思。

二、引导主动探究

首先是引导学生潜心读书，用心感悟，解决阅读中的疑问，如教学《画里少了什么》一文时，学生对画里到底少什么这个问题，只答出了一方面，少了海洋里的丰富多彩的生物，而对另一方面，少了大家分工合作的精神，学生找不出来。老师引导学生联系上下文，重点阅读倒数第二自然段课文，让学生一边读，一边想，然后组织学生真正体会分工合作的生活，让他们每个小组合作画一幅真正的海洋世界图，使学生真正体会分工合作的好处。

阅读时，可抓住重点问题，在学生自读自悟的基础上，老师又引导学生在小组内交流自己的感受，通过合作交流使学生


的理解更加深刻准确，并在此过程中培养了学生的合作精神。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/3b5595d5f51fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27e2.html