如何提高学生的自主学习能力

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如何提高学生的自主学习能力 -------以《认识面积》为例

自主学习能力不是一朝一夕就能有的，需要教师在日常的教学中去培养，才能逐步的提高。具备自主学习能力的人会依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识，善于运用科学的学习，积极思考，在学习过程中表现出较好的探索和进取的精神。下面从以下三个方面来谈一谈如何提高学生的自主学习能力： 一、创设情境，激发自主学习的兴趣

自主学习过程中遇到的问题有可能是枯燥乏味的，如：“认识面积”面积的概念对于三年级的孩子来说比较难理解，教师应为他们创设情境，引入新课，让学生积极主动的进入学习新知的状态。

例如：在教学“认识面积”时，首先给学生提供学习情境，可以这样说：同学们，今天我们班来了一位新同学，我们用最热烈的掌声表示欢迎。好吗？我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面，请同学摸一摸自己的手掌面？

数学书的封面在哪里?请你用手掌面认真地、慢慢地摸一摸，静静地感受一下书封面的大小。学生带着疑问和兴趣就进入新知的自主探索过程中...为揭示面积的含义做好铺垫。 二、要培养学生自主学习的意识

在教学中，学生对要学习的内容感兴趣并参与到学习过程中，才

能调动学生的学习积极性，逐步培养学生的自学能力。


例如：在“认识面积”的教学中,教师可以提出问题：在我们身边有很多物体，如桌子、凳子、练习本、文具盒等等。这些物体都有面吗？请你摸一摸，说一说哪个面比较大，哪个面比较小？通过看、摸感受物体的表面大小，再找一找、指一指、涂一涂、比一比等活动，就知道了什么是面积以及面积的大小，只有学生积极主动的学习，学生自主学习的意识，才能一步步的增强。 三、精心设计教学活动，提高自主学习的能力

课堂教学中，精心设计一个恰到好处的教学活动，能让每一个学生主动参与，通过观察、思考，获取自己的体验，在合作交流中不断优化自己的结论。提供学生主动参与、表达自己想法的机会。

例如在“认识面积”的教学中，教师可以说：我们通过观察、比较知道了物体表面的面积有大有小。那么，你们能比较出下面这两个平面图形的面积大小吗？



学生通过观察说出了自己的想法，老师接着说：用肉眼观察、比较图形的面积大小有时不太准确，你能想办法验证一下吗？老师已经把这两个图形分别剪下来装在你们的学具袋中，请同学们利用学具袋中提供的材料，动动手，想办法比较出它们的面积究竟谁大、谁小。

学生汇报交流时，就能找出“重叠法”、“测量法”、“数格子”等不同的方法，在这一活动中，学生参与学习的积极性就会特别

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