浅谈高中语文现代文阅读学习方法

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浅谈高中语文现代文阅读学习方法

作者：段子涵

来源：《赢未来》2018年第20期

摘要：高中语文现代文教学中，教师在上课的时候有些时候用过多的讲解分析去压抑和代替我们学生的独立分析和解读，这样就大大地忽略了我们在学习中的主体体验与感受，忽略了现代文教学的本质，与新课标的理念相违背。本文作者就高中语文现代文阅读结合教学实际谈了具体教学实施办法。

关健词：高中语文；现代文；阅读教学

高中语文现代文教学中，我们老师往往用过多的讲解分析去压抑和代替学生的独立分析和解读，忽略了学生的主体体验与感受，忽略了现代文教学的本质，与新课标的理念相违背。为了扭转这一局面，教师必须深入文本，发掘教学价值，因文施教，采用多种方法，重视对话，提高审美价值，使现代文阅读取得实效。 （一）深入文本，发掘教学价值

选入语文教材的文本，从字词句到段篇章，从人物形象到思想感情，从课文内容到艺术手法..值得学生学习的实在太多。如果学习过程中我们把学习的目标定得太多太细，既不现实也不可能。这就要求我们学生要把握高中语文课程标准对散文、小说、戏剧等的要求，把握不同类型文本的特点，充分发掘每一篇课文最突出的特点，找到文本在教学中所能够起的、应该起的独特的教育功能，上出独特精妙的课。 （二）因文施教，采用多种方法 1.感受法

感受法是指读者凭借或根据文学作品的语言描述，在头脑中再造其相应的情景或想象作品未直接写出的人物的心理、神态、语言行为等内容，并用自己的语言表达出来的方法。在文学赏析中，教师要注意调动学生的主观能动性，让他们去想象欣赏一个个生动的画面，营造“如观其人，如闻其声’’的氛围。例如《荷塘月色》一文在描写荷塘时多处采用电影蒙太奇手法：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”这是由远景推向近景，太近就看不清“曲曲折折"的全貌，而“弥望"就是满眼，显然已由远及近了。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙"，这是荷叶的近景。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花；有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。”这是由近景变为特写镜头，以少女的风韵写尽荷花白璧无瑕的美质。“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。"这是从近景拉到全景，翘首仰望，月夜碧空如洗，犹像弥望的田田荷叶；荷叶星罗棋布，宛如镶嵌在“碧空”中的明珠，视野开阔，全局尽收眼底。如果学生能够

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