倒数的认识教案

2024-02-01 12:54:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《倒数的认识教案》，欢迎阅读！
倒数,教案,认识
倒数的认识

教学目标：1、通过计算与观察、分析与推理的过程理解倒数的意义。 2、掌握求一个数倒数的方法，能熟练地求出一个数的倒数。

3、培养学生观察、比较、抽象、概括、推理以及合作学习、口头表达的能力。教学重点：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。教学难点：理解倒数相互依存的关系。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、计算、观察算式、初步感知倒数的特征。 1、口算，回顾旧知。

⑴教师出示几道分数乘法算式。

3817151

×= ×= 5×= ×12 83515712

⑵学生口算。注意分子和分母约分。

2、观察发现，交流算式的特点。让学生说出算式乘积是1的特点。 3、让学生写出几组乘积是1的算式。

4、小游戏：学生说一个数，老师说出另一个数，乘积是1。进一步体会乘积是1的两个数的特点。二、逐层深入，认识倒数。

1、让学生认识到乘积是1的两个数互为倒数。 ⑴学生齐读概念，找出关键词。 ⑵理解互为倒数的关系，

提问：“互为”是什么意思？（指两个数相互依存，缺一不可，不能单独一个数叫倒数。） ⑶举例说说应该怎样理解“互为倒数”。

例如：和互为倒数，就是指：的倒数就是，的倒数就是。 2、反馈练习：谁说得对。因为

3

88338838338

44

×0.75=1，所以的倒数是0.75；分数的倒数不可能是一个小数。 33

三、交流探讨，会求倒数。

1、课件出示例题1：下面哪两个数互为倒数？

35712

6 1 0 53267

2、让学生根据已学知识自主解决。

3、组织交流。交流时让学生说一说：你是怎样找一个数的倒数。

归纳出找一个数（0除外）的倒数的方法：求一数（0除外）的倒数，只要把分子、分母交换位置。

4、写出3 0.75 1.8的倒数。 ⑴让学生独立自主解决。

⑵提问：怎样求带分数、小数的倒数。（带分数先化成假分数，再分子、分母交换位置；5

8

小数先化成分数，再分子、分母交换位置。）四、巩固练习。 1、判断题。

⑴

5

4

是倒数。（） ⑵因为8×11

8=1，所以8

是倒数。（）

⑶自然数 a 的倒数是1

a

。 ( )

⑷得数是1的两个数互为倒数。（） ⑸任何一个数的倒数都小于它本身。（） ⑹真分数的倒数大于1，假分数的倒数小于1。（） ⑺

14+34=1，所以13

4和4

互为倒数。（） ⑻真分数的倒数都是假分数，假分数的倒数都真分数。（）2、填空。

⑴乘积是（）的（）个数互为倒数。

⑵ a和b互为倒数，那a的倒数是（）；b的倒数是（ ⑶最小的质数的倒数是（）；（）的倒数是它本身。⑷ 1

6

7

×（）=9×（）=1.25×（）=1 ⑸2X的倒数是（）。 3、写出下面各数的倒数。

411 164 35 78 14

15

0.625 五、课堂总结。

这节课你有什么收获？你对自己的学习满意吗？

。）