认识总体国家安全观

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《认识总体国家安全观》教学反思



本节课逻辑清楚，思路清晰，科学严谨，教师以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习、贯彻、落实党的十九大精神，坚持总体国家安全观的基本方略，尊重学生“体验--认知--感悟--实践”的认知发展规律，关注学生学科核心素养和价值观教育，以达到知情意行的有机统一。

基于本课“内容新、概念多、资源少、离得远、误区多、意义大”的特点，教师认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想中关于总体国家安全观的重要论述，及其它有关文件，做好课前知识储备，确保教学的科学严谨。同时，在深度挖掘教材资源的基础上，树立融合、开发、发展的课程资源观，搜集与学生生活实际贴近的素材，引用学生知晓的时政热点、关注的电视节目和进行的在校教育活动，进行整合并优化，将理论性知识通过通俗易懂的方式表现出来，用生动的实例将理论具体化，便于学生理解和掌握，激发学生的参与热情；由浅入深、层层递进的设问，让学生有话可说，有话能说，生成新知，有效把握重点、化解难点，拉近学生与“国家安全”的距离，更好地体会国家安全与自己息息相关的关系，从而在实际生活中，真正做到增强维护国家安全的意识，认识并树立总体国家安全观。

教师始终坚持以学生为主体，教师为主导，进行体验式教学，实现首尾呼应，从“国强则少年强”到“少年强则国强”，引导学生在体验、探究问题的过程中收获知识，增强社会责任感和爱国情怀，做负责任的公民，树立国家安全意识，坚持总体国家安全观，突出爱国主义教育和德育中轴。

教师运用网络、会声会影、格式工厂等软件编辑、整合资源，采用focusky软件制作教学课件，学生用AVS等软件自制、编辑视频，在“拓展 感悟 升华”环节，通过ipad和投屏技术将所呈现内容传递给全体学生，升华情感……创新教学手段，别出心裁，充分发挥了信息技术对教学的辅助作用，提升教师和学生的信息素养，增强学生学习兴趣，助推教学目标的达成。

为了更好地实现知行合一，教师一直密切关注学生对所学知识的落实情况，与学生一起，在日常生活中，关心国家安全，认识总体国家安全观，从小事做起，用自己的实际行动维护国家安全，实现本课所要体现的“政治认同”这一学科核心素养的要求，突出“爱国”这一社会主义核心价值观的教育，落实立德树人的根本任务。

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