三年级预防校园欺凌主题班会教案

2023-01-14 23:35:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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预防校园欺凌主题班会教案

教学目标:



1.让学生认识校园欺凌产生原因,认清校园欺凌带来负面影响。

2.通过恰当引导和暗示教会学生察觉自己攻击意识,并合理控制与调整不合理观念。

3.当面对他人攻击时能够尝试用温和和理智态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌正确方

法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。 教学重点:教学过程:



了解校园欺凌实质和危害,掌握正确应对校园欺凌方法和策略。 一、提问:

回顾你以前经历,是否曾经受到校园暴力? 你觉得什么是校园暴力? 二、名词解释

校园欺凌是指同学间欺负弱小行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制义务教制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。 三、欺负行为

叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。

对受害者重复物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己情况下发生。 传播关于受害者消极谣言和闲话。

恐吓、威迫受害者做他或她不想要做,威胁受害者跟随命令。 让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。

中伤、讥讽、贬抑评论受害者体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。 敲诈:强索金钱或物品。 画侮辱画。

四、自由发言自己曾经经历 五、播放校园欺凌案例



六、思考题

1、你曾经遇到过或经历过类似情况吗?可以简单地说一说当时情况吗? 2、为什么每个案例中主人公会做出如此恐怖事情呢?

3 当你遇到了类似事情,你会怎样做呢?请每个小组选一个案例进行讨论。 七、 角色

欺凌过程,蕴藏著一个复杂互动状态,牵涉学生可分为几种:

欺凌者(英文:Bully)发动欺凌行为,通常还带领其他同学参与其中。 受害者(英文:Victim)受到欺凌。

协助者(英文:Assistant)跟随欺凌者,直接参与欺凌行动。

附和者(英文:Reinforcer)支持欺凌者行为,例如:在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者(英文:Defender)安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为。 局外人(英文:Outsider)置身事外。


八、 如何应对校园暴力

(1)安全第一,预防为主

①与同学友好相处。有同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格事情。

②避免自己成为施暴者目标。我们平时不要随身携带太多钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己财物。学校僻静角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。

③养成善于观察好习惯。多留意身边发生事,很多暴力事件信息可以从校园同学间交流中得到。为了保障我们自身人身安全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力,而这一切需要我们共同参与。

(2)应对暴力,临危不乱 ①遭受语言暴力时自救

应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:

一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。 ②遭受行为暴力时自救

如果被攻击者殴打,我们该怎么办?

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑机会。四是求饶。求饶不是懦弱表现,是减少伤害策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈伤害。 (3)及时报告,以法维权

由于校园暴力事件随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师,不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默羔羊”。忍气吞声往往会导致新暴力事件发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效救助措施。 要应对暴力,我们必须增强五个意识:

第一,要有依法意识。违法行为是不受法律保护。 第二,要有强烈自我保护意识。

第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊情况下,切记不能蛮干。

第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为意识。在保护自身安全前提下对他人实施救助。 第五,要有强烈报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据,以便在需要时候出示。

我们一定要记住:当自己安全受到威胁时不轻言放弃,当他人生命遭遇困境需要帮助时,在确保自己安全情况下,尽自己所能及时伸出援助之手。


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