智子疑邻

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《智子疑邻》

学习目标：

1、能背诵并翻译《智子疑邻》（直译）；

2、积累文言词语，记住《智子疑邻》中重点词义； 3、理解《智子疑邻》的寓意； 4、课外拓展——能读懂《疑邻窃斧》。 学习过程： 一、预习导航：

1、寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。

2、本文作者 ， 国末期著名 家，著有《 》一书，共20卷，笔锋犀利，常用寓言故事说明事理，富有说服力。 二、走进朗读室——看谁读得准，看谁读得棒 1、自由朗读《智子疑邻》。要求：注意停顿和语气； 2、指名朗读；

3、再读《智子疑邻》，小组互读，选出读得最棒的； 4、全班齐读；

活动：背诵比赛，再熟读的基础上背诵，看谁背得快，背得准。 三、走进翻译室——理解文言文的意思

翻译提示：翻译文言文尽量做到“直译”，结合注释，运用“加字”和“换字”的方法解释词语；

1、自己翻译：不会翻译的地方做出标记； 2、小组合作交流：不会翻译的地方小组解决；

3、集体合作：哪个小组还有不会翻译的提出来，全班解决； 4、下列加点字词如何解释：

宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。



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5、指名翻译，教师简单评议。

四、走进研讨室——开动小脑筋，理解这则文言文的寓意 1、宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？ 2、你觉得宋国富人是一个怎样的人？

3、联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？ 4、当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？ （1）以上4个问题，个人认真思考；

（2）小组讨论交流，每个人都要发言； （3）全班交流，看哪个小组的发言最精彩。 五、走进拓展室——读懂《疑邻窃斧》

人有忘斧者，疑其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度， 无为而不窃斧也。俄而，掘其谷而得其斧。他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。 先说出加点字词的意思，然后说出每句话的意思，小组交流。 七、当堂测试——先自己记忆，后检查提问

1、文学常识：《智子疑邻》节选自《 》，作者是 ， 国末期著名

家。 2、重点词语：

智： 疑： 宋： 雨： 坏： 筑： 亦云： 暮： 果： 亡： 八、小结

九、作业：写出本文的意思。 学后反思：

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