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乡间的小路
教学目标
1、 能清晰正确的演唱歌曲,并学会用不同的演唱形式表现歌曲。 2 、通过聆听和演唱《乡间的小路》,了解校园歌曲的特点。 3、培养学生欣赏音乐分析音乐的能力。 教学重点
1、熟练演唱歌曲《乡间的小路》 2、了解校园歌曲的特点 教学难点
用不同的演唱形式表现歌曲。 教学具准备 钢琴 多媒体 教学过程 一、导入
师:很高兴跟一小的同学们度过今天的音乐40分,老师给大家带来一首歌曲,请
同学们闭上眼睛聆听,试想在你的脑海里会展现一幅怎样的画面?你仿佛听到什么?看到什么?(播放课件1) 生:老牛、牧童、短笛…… 师小结 二、教授新课
1、聆听歌曲,设问:歌曲中有没有相同的乐段?歌曲可以分为几个乐段?(播放
课件3)
生:有相同的乐段,歌曲可以分为3个乐段
师:歌曲可以分为3个乐段,第3乐段是第1乐段的重复再现,用ABA表示。
(播放课件4)这种曲式结构叫做“带再现的三段体”,在今后的学习中我们再做详细介绍。
2、分段聆听歌曲,设问:各个乐段的情绪、旋律有什么区别吗?我们该用怎样的
声音来演唱?
1)聆听A乐段,试着跟音乐画出这段歌曲的旋律线,看它的起伏是怎样的?
有什么特点?(播放课件3聆听A乐段) 生:起伏不大,比较平稳
师:情绪怎样?给人带来的感觉怎样呢? 生:轻松活泼的
师:你想不想体验一下这种轻松活泼?跟老师的琴声唱唱A乐段的歌谱,也
可以用“噜”模唱旋律。
(播放课件5教唱纠正三个重难点) 师:把歌词加进来唱一唱
2) 聆听B乐段,看旋律的音区发生了怎样的变化?情绪又有什么变化 ?
(播放课件3聆听B乐段)
生:音区提高,声音显得紧张激动,情绪激动舒展的
师:我们用“啦”哼唱一下曲调。(降一个调弹)然后加入歌词唱一唱。 3)师:再现段比A乐段多了结束句,你想怎样去处理?
(力度减弱,给人营造一种牧笛、歌声远去,夕阳霞光渐渐消失的氛围) 试唱一下,速度渐慢,力度渐弱 3、跟钢琴完整演唱歌曲 三、歌曲处理
师: 透过大家的歌声,我能听出你们的轻松活泼和舒展激动,除了声音的处理,
你还能用什么演唱形式使歌曲更加动听?同学们可以分组讨论一下。
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