时令与诗趣

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时令与诗趣

作者：靳丹

来源：《北方文学》2018年第33期

摘要：我国古代以农立国，形成了独特的节气文化，也影响到诗人的日常生活与创作，古诗词中有大量咏怀四季的作品。笔者在近年的蒙学诗歌教学过程中，将时令诗词作为教学的重要内容，设计了以四时节气为主题的户外课程，带着学生走到大自然中，切身体验古诗词中呈示的古人情志。

关键词：时令；古诗词教学

我国古代以农立国，节气文化是适应农耕需要而发展起来的，也影响到诗人的日常生活与创作，因此古诗词中有大量咏怀四季的作品。近年来，文化界与教育界也出版了一系列相关书籍。蒙曼《四时之诗·蒙曼品最美唐诗》，选取《唐诗三百首》中的32首诗，围绕四季节气节日，析读唐人情志，展示唐人生命轮回。全国教育科学“十五”“十一五”规划重点课题中，常丽华主持的“新教育实验晨诵项目‘农历的天空下’课程实践”项目，以二十四节气为线索，带学生吟诵了150首诗词，带领学生观察自然，领悟生命之贵。 一、春花绚丽

笔者在惊蛰时分带学生来到浣花溪畔，齐读韦应物的《观田家》，体察农人的耕种不止、饥劬不惧。远望轻烟笼罩树冠，正是“绝胜烟柳满皇都”的景象。仰头看垂下的绿丝绦，背诵着《咏柳》，由老师讲解“折柳留别”的古俗。同学们七嘴八舌猜测迎春花的美名“金腰带”的由来，诵着“迎得春来非自足，百花千卉共芬芳”。大家来到了玉兰树下，辨识白玉蘭、紫玉兰、广玉兰的差别，学生读出王维《辛夷坞》里折射出的“孤独”“寂寞”“静悄悄的”“惋惜”的情感。叶嘉莹说：“中国古典诗词绝对不会灭亡。因为只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，这种生命是生生不已的。”[1]那一刻，评论家谈论这诗里如何“禅意幽淡”“读之身世两忘”都不重要了，这首诗与学生的生命碰撞出火花，越过时间与空间的阻碍，他们走到了王维的世界里体会他的情感，这是诗歌永恒的魅力。

二、荷韵清幽

成都东郊的“荷塘月色”是每年蓉城人夏季赏荷的好去处，这次以夏季时物“荷”为主题的课程设计了三个活动环节。第一部分“睹其容”罗列历代荷花诗词中的名句，请同学们找出荷花的别名以及描写荷花荷叶姿态以及香味等的句子，并用诗句勾画荷的生长过程，通过这个环节熟读荷花诗词。第二部分“诵其诗”选取王昌龄《采莲曲》、孟浩然《夏日南亭怀辛大》、李清照《如梦令》进行精读，并以唱诵的方式感受诗词韵律美，通过小组讨论体会古人情志。第三部

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