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一滴水经过丽江教学反思简短
这是一滴水经过丽江教学反思简短,是优秀的八年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习.
一滴水经过丽江教学反思简短第1篇本课是一篇游记,与前边几篇游记不同的是,这篇游记的主人公不是一个人而是一滴水.独特的写作视角是这篇文章最大的特色,因此我将教学重点放在了这一局部.
通过上课以及之后的评课,我总结出本课还需以下改良:首先,大局部学生没有去过丽江且想象能力有限,因此可以通过图片或视频的形式使学生有一个直观的认识.第二,在总结概括三幅画卷时,问题设置不够明确,如果没有资料书的辅助,学生不一定能很好地进行概括.第三,课堂上的朗读较少,品析美句时,可以顺势让学生进行朗读.第四,赏析美句时,从全文中搜索范围较大,可以考虑将赏析美句环节与画卷概括环节融合.最后,时间把握上,本课原本想一课时结束,但通过试讲,发现时间非常紧张,进行两个课时效果会更好.
本堂课的可取之处:首先,根底知识扎实,尤其针对根底较薄弱的生情,打好字词根底是非常重要的.第二,方法指导比拟到位.如梳理游踪时发现学生梳理起来有困难,及时提示应注意表示地点的词语.第三,注意对学生情感态度与价值观的培养.如品析这滴水结束丽江之旅奔向大海的情节时,能够联系学生生活,进行树立阶段性目标的引导.第四,尽量给学生充分的发挥空间,对同一句话,鼓励从不同角度多多提出自己的看法.第五,板书设计新颖.我利用三幅画卷,结合作者对丽江的热爱、赞美之情,构筑了一个心形,既新颖,又结合了情感.最后,注意学生的学以致用.课堂最后,趁热打铁进行从不同视角进行写作的训练,学生能够学以致用,写出『一朵云飘过八十五中』、『一只鸟飞过郑州』等片段.
一滴水经过丽江教学反思简短第2篇『一滴水经过丽江』是新选进部编版的课文,本文以一滴水的口吻写景抒情.这滴水带着夙愿,经历了漫长的黑暗与等待,经历了水车上的眺望,经历了玉河中徘徊,终于来到丽江,来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街,从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚.作者以第一人称写这滴水的旅行,从古代到现代,从雪山到平原,全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情,构思新颖,视角独特.通过描写这滴水的奇幻生命旅程,表达出作者深沉的情感.我认为,在授课时,需要注意以下几点: 1.导入时要新颖,激发学习兴趣.有一些同学没去过丽江,导入的目的为了让他们更好地了解丽江,感受它的独特之处,可插入相关的视频及图片,形成视觉冲击,激发学习兴趣. 2.带着学生理清文章写作思路,理解一滴水的行踪,整体把握文章.在这一环节,有局部学生没有提前预习,导致对本文的把握度不够,特别这是一篇较为新颖的游记.多给时间思考的时间,让他们形成自己的思考,理解作者的写作思路. 3.精读课文环节,引导学生深入探究四方街,理解四方街的历史沿革及古今比照变化.重点赏析东巴文水字及文章富有诗意的语言,培养学生的鉴赏能力、分析能力及口头表达能力. 4.注重多种朗读方式,丰富课堂.可采用小组读、男女读、师生读等,使朗读形式多样化,调动学生学习兴趣,加深对文章的理解. 5.板书问题.板书只需要把文章的精髓写在黑板,切忌凌乱,无序.可把一滴水的游览路线板出来,再通过全方位多角度的.描述,表达了文章的主旨不畏艰难,追求理想,及作者对丽江的喜爱之情. 6.要注意ppt前后页的衔接,在进行下一环节时要有引导语,过渡自然,不生硬. 教学终究是一门遗憾的艺术,随着时代的进步,我们会挖掘出更多更先进的教学方法,完善语文课堂.我期待自己在日后的教学道路中,可以不断进步,不断成长,与优秀教师为伍,探究出更加新颖先进的教学方法,为语文教育事业奉献出一份力量.
一滴水经过丽江教学反思简短第3篇 通过上课以及之后的评课,我总结出本课还需以
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下改良:首先,大局部学生没有去过丽江且想象能力有限,因此可以通过图片或视频的形式使学生有一个直观的认识.第二,在总结概括三幅画卷时,问题设置不够明确,如果没有资料书的辅助,学生不一定能很好地进行概括.第三,课堂上的朗读较少,品析美句时,可以顺势让学生进行朗读.第四,赏析美句时,从全文中搜索范围较大,可以考虑将赏析美句环节与画卷概括环节融合.最后,时间把握上,本课原本想一课时结束,但通过试讲,发现时间非常紧张,进行两个课时效果会更好.
本堂课的可取之处:首先,根底知识扎实,尤其针对根底较薄弱的生情,打好字词根底是非常重要的.第二,方法指导比拟到位.如梳理游踪时发现学生梳理起来有困难,及时提示应注意表示地点的词语.第三,注意对学生情感态度与价值观的培养.如品析这滴水结束丽江之旅奔向大海的情节时,能够联系学生生活,进行树立阶段性目标的引导.第四,尽量给学生充分的发挥空间,对同一句话,鼓励从不同角度多多提出自己的看法.第五,板书设计新颖.我利用三幅画卷,结合作者对丽江的热爱、赞美之情,构筑了一个心形,既新颖,又结合了情感.最后,注意学生的学以致用.课堂最后,趁热打铁进行从不同视角进行写作的训练,学生能够学以致用,写出『一朵云飘过八十五中』、『一只鸟飞过郑州』等片段.
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