一滴水经过丽江教学反思简短

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一滴水经过丽江教学反思简短

这是一滴水经过丽江教学反思简短，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习.

一滴水经过丽江教学反思简短第1篇本课是一篇游记，与前边几篇游记不同的是，这篇游记的主人公不是一个人而是一滴水.独特的写作视角是这篇文章最大的特色，因此我将教学重点放在了这一局部.

通过上课以及之后的评课，我总结出本课还需以下改良：首先，大局部学生没有去过丽江且想象能力有限，因此可以通过图片或视频的形式使学生有一个直观的认识.第二，在总结概括三幅画卷时，问题设置不够明确，如果没有资料书的辅助，学生不一定能很好地进行概括.第三，课堂上的朗读较少，品析美句时，可以顺势让学生进行朗读.第四，赏析美句时，从全文中搜索范围较大，可以考虑将赏析美句环节与画卷概括环节融合.最后，时间把握上，本课原本想一课时结束，但通过试讲，发现时间非常紧张，进行两个课时效果会更好.

本堂课的可取之处：首先，根底知识扎实，尤其针对根底较薄弱的生情，打好字词根底是非常重要的.第二，方法指导比拟到位.如梳理游踪时发现学生梳理起来有困难，及时提示应注意表示地点的词语.第三，注意对学生情感态度与价值观的培养.如品析这滴水结束丽江之旅奔向大海的情节时，能够联系学生生活，进行树立阶段性目标的引导.第四，尽量给学生充分的发挥空间，对同一句话，鼓励从不同角度多多提出自己的看法.第五，板书设计新颖.我利用三幅画卷，结合作者对丽江的热爱、赞美之情，构筑了一个心形，既新颖，又结合了情感.最后，注意学生的学以致用.课堂最后，趁热打铁进行从不同视角进行写作的训练，学生能够学以致用，写出『一朵云飘过八十五中』、『一只鸟飞过郑州』等片段.

一滴水经过丽江教学反思简短第2篇『一滴水经过丽江』是新选进部编版的课文，本文以一滴水的口吻写景抒情.这滴水带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚.作者以第一人称写这滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特.通过描写这滴水的奇幻生命旅程，表达出作者深沉的情感.我认为，在授课时，需要注意以下几点： 1.导入时要新颖，激发学习兴趣.有一些同学没去过丽江，导入的目的为了让他们更好地了解丽江，感受它的独特之处，可插入相关的视频及图片，形成视觉冲击，激发学习兴趣. 2.带着学生理清文章写作思路，理解一滴水的行踪，整体把握文章.在这一环节，有局部学生没有提前预习，导致对本文的把握度不够，特别这是一篇较为新颖的游记.多给时间思考的时间，让他们形成自己的思考，理解作者的写作思路. 3.精读课文环节，引导学生深入探究四方街，理解四方街的历史沿革及古今比照变化.重点赏析东巴文水字及文章富有诗意的语言，培养学生的鉴赏能力、分析能力及口头表达能力. 4.注重多种朗读方式，丰富课堂.可采用小组读、男女读、师生读等，使朗读形式多样化，调动学生学习兴趣，加深对文章的理解. 5.板书问题.板书只需要把文章的精髓写在黑板，切忌凌乱，无序.可把一滴水的游览路线板出来，再通过全方位多角度的.描述，表达了文章的主旨不畏艰难，追求理想，及作者对丽江的喜爱之情. 6.要注意ppt前后页的衔接，在进行下一环节时要有引导语，过渡自然，不生硬. 教学终究是一门遗憾的艺术，随着时代的进步，我们会挖掘出更多更先进的教学方法，完善语文课堂.我期待自己在日后的教学道路中，可以不断进步，不断成长，与优秀教师为伍，探究出更加新颖先进的教学方法，为语文教育事业奉献出一份力量.

一滴水经过丽江教学反思简短第3篇 通过上课以及之后的评课，我总结出本课还需以

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下改良：首先，大局部学生没有去过丽江且想象能力有限，因此可以通过图片或视频的形式使学生有一个直观的认识.第二，在总结概括三幅画卷时，问题设置不够明确，如果没有资料书的辅助，学生不一定能很好地进行概括.第三，课堂上的朗读较少，品析美句时，可以顺势让学生进行朗读.第四，赏析美句时，从全文中搜索范围较大，可以考虑将赏析美句环节与画卷概括环节融合.最后，时间把握上，本课原本想一课时结束，但通过试讲，发现时间非常紧张，进行两个课时效果会更好.

本堂课的可取之处：首先，根底知识扎实，尤其针对根底较薄弱的生情，打好字词根底是非常重要的.第二，方法指导比拟到位.如梳理游踪时发现学生梳理起来有困难，及时提示应注意表示地点的词语.第三，注意对学生情感态度与价值观的培养.如品析这滴水结束丽江之旅奔向大海的情节时，能够联系学生生活，进行树立阶段性目标的引导.第四，尽量给学生充分的发挥空间，对同一句话，鼓励从不同角度多多提出自己的看法.第五，板书设计新颖.我利用三幅画卷，结合作者对丽江的热爱、赞美之情，构筑了一个心形，既新颖，又结合了情感.最后，注意学生的学以致用.课堂最后，趁热打铁进行从不同视角进行写作的训练，学生能够学以致用，写出『一朵云飘过八十五中』、『一只鸟飞过郑州』等片段.

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