我们生活的世界教学反思

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我们生活的世界教学反思

《我们生活的世界》教学反思



《我们生活的世界》是人教版小学一年级，第二单元第一节的内容，通过这节课要使学生明白，人人都要爱护我们生活的环境。

科学是一门综合性较强的学科，这门学科把课堂与生活紧密活动联系在一起.教材以图画的形式呈现，旨在引发学生活动的兴趣，并引导学生通过自己的体验、而非教师给予的现成结论去获得知识。而这些内容又是以学生的现实生活为基础和源泉，以学生生活的时间、空间为线索,选取儿童所感兴趣、所必须的以及有发展意义的内容设计主题，引导学生在生活中发展，在发展中生活。因此具有较强的活动性和生活性。

在教学《我们生活的世界》一课时，为了充分体现以学生为主体、注重学生发展的课程新思想与课改新理念。我在教案的设计过程中注重体现了以下几个方面：

1、教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在激情这个环节中,我就利用课件播放学生搜集到的在街道、广场、社区等实地拍到的破坏环境的图片。图片的直观性，一下子就吸引了学生，也让他们发出了“真脏啊！”“太可怕了！”这样的感慨。就这样，学生在切身的体验过程中热爱生活环境的情感油然而生,明白了爱护环境的重要性。同时，学生的积极性和主动性也充分调动起来了，为学好本课的主题打好了基础。

2、在明理这个环节中,我选取儿童最熟悉的“生活事件”-—“吐痰”图作为范例，先让学生看图，再思考小朋友为什么把痰吐在纸上.这样，学生的生活经验一下子就被调动了，他们自己体验过吐痰，也见过乱吐痰的情形，因此谈起自己的想法，说起随地吐痰的种种危害也就得心应手了。


我们生活的世界教学反思

3、又如，当学生提到要送给第五幅图的小女孩“环保卫士花”后，我便说:“对，我们要爱护环境，就要爱护公共设施。”接着提问：公共设施还有哪些？平常，你看到别人破坏这些公共设施,你是怎么想的?以后如果再看到这样的行为,你要怎么做?这样，不仅把课文内容与学生实际生活相结合，同进也让学生在自主学习、合作学习、探究学习中获得道德认识:美丽的环境对我们的生活作用很大，我们应该爱护它。

本节课教学的最大特点之一就是让学生从自己生活出发谈自己经验、体会，构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感,更贴近学生的生活。

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