幼儿园舞蹈的教学实践

2022-07-07 07:59:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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幼儿园舞蹈的教学实践

舞蹈,简言之即:“手之、足之、舞之、到之”,是通过肢体语言,反映人的思想、情感以及社会生活,表现人类情感的一种艺术形式,又被称为“流动的雕塑”。幼儿舞蹈教育的目标是培养孩子对美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力,促进幼儿人格和身心健康地全面发展。笔者作为幼儿园专职舞蹈教师,在教学实践中发现,幼儿舞蹈教学要注意三个问题:

一、常规问题

常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪,使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力,形成良好的行为习惯,起着十分重要的作用。常规教育进行得好,会使幼儿终身受益。幼儿天性好动,活泼跳跃,尤其像舞蹈这种开放性教育活动,很难把握幼儿的情绪,往往花费大量的时间用来维持现场秩序。新教师要主动并善于向老教师请教相关经验,掌握孩子的年龄特征,了解孩子的个性特点,不要压制孩子的天性,要善于发现他们的优点,并加之引导。在这点上我们不妨学习“大禹治水”的经验:“宜疏不宜堵,疏胜于堵”,与其不断要求孩子们遵守纪律,不如真正的融入他们,和他们交朋友,巧妙地运用各种教学手段和方法,因势利导,引导孩子们主动的参与到舞蹈表演中。比如进舞蹈房前和小朋友玩《打花巴掌》游戏,孩子们就能随着音乐,拍着手有秩序的进入舞蹈房了。再从站姿、坐姿、表情上让小朋友感受自己在舞蹈房里是“最美的”。随着时间的推移,孩子们在舞蹈房懂得的常规越来越多了。

二、兴趣问题

爱因斯坦说过“兴趣,是最好的老师”。兴趣在学习中占有最重要的地位,对于舞蹈的学习也不例外。喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性,教学中我发现小朋友只要听到音乐声,就会开心地手舞足蹈,上舞蹈课更是格外兴奋。初学舞蹈的孩子对新鲜事物保持一定的兴趣,但随着课程的深入和时间的推移,幼儿的新鲜感逐渐淡去,这些特点在男孩子方面表现尤为突出。所以,教学中我特别注意调动幼儿积极性,引导幼儿热爱音乐、热爱

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舞蹈,使幼儿保持对舞蹈的兴趣。只要幼儿对舞蹈有兴趣,就能主动、积极地参与学习,认真而快乐的学习舞蹈。

如何培养幼儿学习舞蹈的兴趣呢?生活中,我观察到,幼儿听到、看到电视电影里自己感兴趣的舞蹈时,会情不自禁地模仿,这说明孩子对节奏明快的音乐和动作更有兴趣。教学中,首先我用丰富的表情和形象鲜明的动作生动地表现舞蹈的内涵,如在幼儿舞蹈《吹泡泡》教学中有一句“咦,泡泡不见了!”这句歌词,我逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情,孩子们模仿得惟妙惟肖,生动地表现了舞蹈;在新授舞蹈的教学时,我将舞蹈内容编成儿歌或有趣的故事,帮助幼儿理解舞蹈内容,用深入浅出、简单易懂的方式讲解舞蹈动作,激发孩子们的学习兴趣,使孩子的舞蹈学习由被动变主动。

如教授舞蹈《游泳》时,我借助歌词帮助幼儿理解舞蹈内容,“吸气吐气!吸气吐气!打水踢水!打水踢水!我多想学习学习游泳,学习游泳像金鱼。爸爸却说我像只青蛙,打太极。游来游去,游来游去,不能吐气不能呼吸。游来游去,游来游去,游泳带来好身体。不能呼吸不能呼吸。游泳变的好容易,爸爸称赞我努力带来好结果。”把幼儿带进情境中,孩子们学得又快又好,始终兴致盎然,脸上露出自然的微笑,动作也很优美到位。

此外用游戏的形式组织教学也能提高幼儿学习舞蹈的兴趣。如在教授小班的舞蹈课组合《我们不怕大野狼》,我运用了游戏法,小朋友接受得很快;后来我教别的组合时,没有用游戏贯穿,小朋友就不乐意了,吵着要跳《我们不怕大野狼》。两次活动对比,印证了小朋友“在游戏中学习”的特点,游戏能让孩子们保持高涨的情绪和对舞蹈活动的持久兴趣。

三、理解问题

幼儿的模仿能力强,但对舞蹈作品的认识是直观、浅显的,对舞蹈内涵的理解有限,表现能力弱。如何帮助幼儿认识和理解舞蹈的内涵,感受并表现出舞蹈作品的真善美,是我们教师面临的难题和任务。作为舞蹈教

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师,在教学过程前应做充分准备,活动中要运用各种方法帮助幼儿理解舞蹈作品,有意识地培养幼儿的表现能力。

(一)一个好的舞蹈作品,需要表演者具备较强的表现力,因此表演者的经验积累尤为重要,幼儿舞蹈更是如此。幼儿舞蹈相对成

人舞蹈而言节奏更加明快,动作简洁明了,作品内容多来源于幼儿生活,因此,教学中我注重利用环境对孩子的影响,营造学习的氛围,重视幼儿观察和体验,帮助孩子们积累经验。如:让孩子们欣赏舞蹈,感受舞蹈的魅力,获得对舞蹈作品的感性认识;通过模仿不同的表情动作,体验不同情绪,帮助他们积累情感经验。大量外界因素的刺激,对孩子们产生影响,为更好地表现舞蹈奠定基础。

(二)幼儿年龄小,无法将抽象音乐与具象的舞蹈内容有机结合,从而形象的表现出来。我在舞蹈活动中,从幼儿已有经验出发创

编舞蹈,帮助幼儿形象地理解舞蹈内容,增强表现力。比如舞蹈《小星星洗澡》中,我把“小星星”每天都洗澡的故事创编后讲给小朋友听,小朋友马上就理解了;在学习舞蹈《小狗乖乖》时,我请小朋友模仿小狗叫、啃骨头、打滚等动作。因为学习的内容贴近幼儿的生活,幼儿在理解的基础上学习舞蹈,学得十分轻松自在,所以舞蹈形象表现得很生动,表现力也逐步增强。

综上所述,幼儿舞蹈教师应根据幼儿的心理特点,选择适合幼儿年龄特点的舞蹈内容和方法,运用游戏、故事等方法。



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