《梅兰芳蓄须》教材解析

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《梅兰芳蓄须》教材解析



本文是一篇记叙文，主要讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生为了拒绝给日本人演戏，蓄须明志，直到战争胜利，梅兰芳才剃掉胡须，重新登台演戏。赞扬了梅兰芳蓄须罢演的民族气节。

本文共9个自然段。第1自然段共三句话，简明介绍了梅兰芳先生的生平，后两句为转折关系，起到引起读者阅读兴趣的作用。第2至第7自然段记叙了梅兰芳先生用各种方法拒绝为日本人演出：藏身租界，远避香港；蓄须明志，卖房度日；打针装病，险些丢命。第8自然段写了抗战胜利后，梅兰芳先生重新登台演出。第9自然段点明了梅兰芳先生蓄须明志的意义，赞扬了梅兰芳蓄须罢演的民族气节。

1.生字学习。

本文要求会认的生字有13个，包括2个多音字。“缠”是翘舌音，“订、妄”是后鼻音。另有随文注音但没有列入生字表的字11个。其中，“侵”是前鼻音，“略、沦”是边音，“圣”是后鼻音和翘舌音，“斩”是翘舌音。

多音字是“宁”和“要”。“宁”，表示比较两方面的利害得失后选取一面时，读“nìng”，如“宁可”“宁死不屈”；表示安定安宁的意思时，读“níng”，如“宁静”“息事宁人”。多音字“要”表示有所倚仗而强求时，读“yāo”，如“要求”“要挟”；其余时候读“yào”，如“只要”“要强”。“纠缠”可以通过找文中的近义词“骚扰”进行理解。“妄”可以结合课文中的“妄想”一词来理解。

2.理解运用。

（1）借助背景资料，拉近学生和文本之间的距离。

本文发生的时代和梅兰芳先生从事的戏剧表演，离学生的生活比较远。课前可以让学生了解相关的背景资料。教师给学生提供资料查阅的范围，如：从抗日战争、香港沦陷，梅兰芳的生平简介、生活经历、主要事迹以及京剧中的旦角等方面查找资料，以便能更好地理解蓄须的意义。

（2）运用所学方法，把握课文主要内容。

在本单元《为中华之崛起而读书》一课中，学生学习了将几件事连起来把握文章主要内容的方法。本文是一篇略读课文，教学时要尽量放手，让学生带着“阅

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读提示”中的问题——“梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难”自学课文。教师可以设计表格式学习单，让学生在充分自学后，借助表格填写，将每次拒演的方法、原因和困难、危险连起来，从而把握文章的主要内容。自学时给足学生自学时间，最后组织交流自主学习的成果。在交流学习成果的过程中，教师要指导学生依据填写的表格内容，筛选出重要信息并进行整理归纳，如藏身租界、远避香港、寻找借口、蓄须明志、打针装病等。遇到的困难和危险，如深居简出，不能登台演出；蓄须明志，忍受逼迫和随时的骚扰；没钱养家，只有卖房度日；打针装病，险些丢命等。

（3）交流指导，感受梅兰芳先生的民族气节。

组织学生交流的过程中，教师要适时点拨，帮助学生关联已有认知，结合补充的资料加深理解。如：在理解梅兰芳要不断地忍受着日本人的纠缠、逼迫的困难时，可以补充香港沦陷的相关资料；在理解梅兰芳打针装病，险丢性命时，可以调动学生对日本侵略军凶残的已有认知，感受梅兰芳视死如归的民族气节。

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