各美其美,美美与共

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各美其美，美美与共

泡上一杯清茶，窝在沙发里，静静的再次品读着特级教师刘可钦校长的教育随笔集《教育其实很美》。这本书从学校文化之美、教师之美，学生之美、课堂之美、研修之美五个方面阐释了刘校长的教育思想。一个个具体、鲜活的案例，以及升华总结出来的教育感悟，无不充分体现了笔者作为一个教育人的美，无不传递着在美的教育下学生的幸福之美。合上书页，我的脑海里浮现出八个字——各美其美，美美与共。 教育如种草之美

刘校长说：“教育者的作用，也无非就是在空地上种上草，然后等待夏天来临，让孩子们用自己的脚在草地上踩出人生的印记。这是属于他自己的，也是最好的成长道路。”

可是如何才能种出那大片的绿草，并让孩子们走出自己的精彩呢？我想，那片绿草地应该就是我们给孩子搭建的那个平台吧。都说“活动是德育渗透的最好方式,”我们始终坚持实践育人、活动育人，开展了形式多样、丰富多彩的主题活动:六一表彰、游园活动；法治教育活动、各类读书活动、青春期身心关爱活动……在3.8节“我为家人添欢乐”特色活动中，学生通过给家长做一次饭洗一次脚等七个一活动。用自己的行动去践行孝道，感恩家庭，很多家长在活动反馈表上洋洋酒洒的表达着自己的无限感慨。一张张图片一张张笑脸，向我们展示的不仅是活动本身更是活动背后深远的意义。 师爱如阳光之美

书中引用了儿童文学家秦文君的一句话：“教育是一扇门，推开他满是阳光和鲜花。它能给小孩带来自信、快乐。”我们要做的不就是为孩子们推开那一扇门吗？

小李是我以前教过的一个孩子，从小在麻将馆长大，刚上小学爸妈离婚了，跟着爷爷奶奶过生活。在学校他用各种方法戏弄同学，挑衅老师，看到大家被激怒的样子却哈哈大笑。究其原因，他只不过是想用这样的方式来引起大家的注意罢了。课间，我唤他为“幺儿”，常常请他帮忙，然后在恰当的时机点评一下他课堂上好的表现。他喜欢看书，我时不时地买上几本，作为他达到一些目标的奖励。假期里时常给他打个电话“天冷了要多穿一点。”“肠胃不好，别在外边儿乱吃东西。”我还鼓励同学们和他一起玩。慢慢的，他在班上的恶作剧少了，人缘也好起来，学习态度也端正了不少。期末考试达到我给他定的目标，请他和他的朋友大吃了一顿。看着孩子满足的笑脸，我幸福的笑了。我想，我，已经为他推开了那扇有阳光和鲜花的门，他人生的路还很长，还会经历很多，当某一天打开这记忆的匣子，心里一定是温暖的。 教师的爱，于孩子，与师者本身，它就是美的。 生爱如花儿之美

书中说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”待到这些幼小的树苗被摇动、灵魂被唤醒之后，你会惊喜的发现，他们在你面前，就好像一朵朵鲜艳的花儿，不仅满是芬芳，还能让人看到阳光的影子和希望的光芒。 我教的上一个毕业班的孩子曾经非常自我，不懂得关心人。我趁怀二胎的机会，经常在孩子们面前示弱:爬楼梯好累呀；书写潦草，看久了眼睛疼；自己精力有限，好多事情都顾不过来了……我给他们看小宝贝的四维照片，让他们摸着肚子和小宝贝互动，贴着肚子听心跳的声音。我向他们专递着爱，让他们知道我需要他们。每次课前有学生主动来办公室帮我拿书本、教案，下课后又帮我送回去。课上孩子们似乎更用心了，连“老大难”小谭也不再捣乱。下课离开,会有孩子笑嘻嘻的来提醒我:“张老师,下楼梯注意脚下。”在天气突变的时候，小陈亲自打一杯豆浆放到我的桌上，还贴心的写上便签，提醒我趁热喝。和我一样高块头比我还壮实的姑娘，整整一学期，雷打不动每天会给我一个大大的拥抱。


我想这应该就是陶老说的“生活即教育”吧。不用做成一个课题，不用煞费苦心，需要的只是一个的契机，就那么悄无声息、不着痕迹的，孩子学会了爱，并不断增长爱的能力，这是美的教育之功，是为师之幸，是孩子的成长之喜，更是一个家庭、一个社会之希望。 我们日复一日的进行着看似平凡而又枯燥的教育教学工作。但只要坚信：教育其实很美，努力用爱心、细心、耐心，善待每一个孩子，少一些匠气，多一些灵气，少一些简单粗暴，多一些热情智慧，做美的教师，做美的学生，做美的教育……各美其美，美美与共！

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