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《体积单位间的换算》的教学设计
教学目标:
1、了解并掌握体积单位间的进率.
2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间相互转化.
3、培养学生认真审题的习惯,使学生在解决实际问题时,能准确地运用单位间转化进行计算.
教学重点:体积单位进率和单位之间的互化.
教学难点:理解并掌握体积高级单位与低级单位间的转化方法。 教学过程:
一、复习旧知.
1、教师提问:
(1)常用的长度单位有哪些?相邻的两个单位间的进率是多少?
板书:长度单位 1米=10分米
1 分米= 10 厘米 进率是 10
(2)常用的面积单位有哪些?相邻的两个单位间的进率是多少?
板书:面积单位
1 平方米= 100 平方分米 1 平方分米= 100 平方厘米 进率是 100
3、引入:我们复习了长度单位和面积单位的进率,那么今天我们学习常
用的体积单位间的进率和单位之间的转化. (板书课题:体积单位的换算)二、学习新课.
(一)认识体积单位间的进率
1、探索立方米与立方分米的关系. (1)教师提问:我这里有一个棱长为 1 分米的正方体盒子,现在往盒子里摆放棱长为 1 厘米的小正方体,能摆放多少个?请学生思考摆放的方法。
出示课件演示。
请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系?(学生讨论,汇报)
(2) “体积单位间的进率” 棱长是 1 米的正方体的体积是 1 立方米.而 1 米= 10 分米,所以棱长是 1 米的正方体可以划分成 1000 个棱长是 1 分米的小正方体,即 1000 个体积为 1 立方分米的正方体.
1 米× 1 米× 1 米= 1(立方米)
10 分米× 10 分米× 10 分米= 1000(立方分米) 板书: 1 立方米= 1000 立方分米
2、认识立方分米和立方厘米的关系.
(1)同样的如果往一个棱长为 1 分米的正方体盒子里摆放棱长为 1 厘米的小正方体,能摆放多少个?推导立方厘米与立方分米的关系.
A、棱长是 1 分米的正方体的体积是多少? B、棱长是 10 厘米的正方体的体积是多少?
C、1 立方分米与 1000 立方厘米哪个大?为什么? (2)学生汇报.
因为 1 分米= 10 厘米,所以棱长是 1 分米的正方体也可看作棱长是 10 厘米
的正方体.
1 分米× 1 分米× 1 分米= 1(立方分米)
10 厘米× 10 厘米× 10 厘米= 1000(立方厘米) (3)板书: 1 立方分米= 1000 立方厘米
(3)引导学生同样的方法去推导: 1 立方米等于多少立方厘米呢? 3、小结:相邻的两个体积单位间的进率是 1000.
4、比较:长度单位,面积单位和体积单位及进率, 比较它们有什么不同处?
(名称、进率两方面.)
长 度 面 积 体 积
单 位
米 分米 厘米
平方米 平方分米 平方厘米 立方米 立方分米 立方厘米
相邻两个单位间的进率
10
100 1000
(二)体积单位的互化
1、例 3:5 立方分米是多少立方厘米, 0.24 立方米各是多少立方分米? 5 立方米=( )立方厘米
0.24 立方米=( )立方分米 教师:看一看问题是从高级单位向低级单位转换, 还是低级单位向高级单位转换?
想:因为 1 立方米= 1000 立方分米, 5 立方米有 5 个 1000 立方分米列式: 1000×5= 8000,填 5000
(第 2 题同上理) 1000×0.24= 240,填 240
2、例 4:7500 立方厘米、 3020 立方厘米各是多少立方分米? 7500 立方厘米=( )立方分米 3020 立方厘米=( )立方分米 教师:审题时首先要注意什么?试说出这两道小题的解答过程和算理.
想:因为 1000 立方厘米为 1 立方分米, 7500 立方厘米中包含有多少个 1000 立方厘米,就有几立方分米,列式: 7500÷1000=7.5,填 7.5
(第 2 题同上理) 3020÷1000=3.02 填 3.02
3、教师:请对比例 3,例 4,说一说这两道题有什么不同?
板书:
(例 3 下面)高级单位→低级单位,用进率×高级单位的数. (例 4 下面)低级单位→高级单位,用低级单位的数÷进率. 4、2.03 立方米是多少立方厘米?
想:因为 1 立方米 =1000 立方分米, 1 立方分米 =1000 立方厘米, 1 立方米 =1000000 立方厘米, 2.03×1000000=2030000,填 2030000
4、教师:想一想,体积单位间的转化与我们学过的长度单位,面积单位的转化有什么相同处与不同处? 例 5:4 平方米 =( )平方分米
4 立方米 =( )立方分米
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