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人教版八年级物理上册第五章 第1节 透镜
教学目标 知识与技能
1.认识凸透镜和凹透镜.了解透镜的焦点、焦距和主光轴. 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.
3.知道凸透镜能产生平行光 ,凹透镜能使平行光发散. 4.会根据透镜对光线的作用判断透镜的类型. 过程与方法
让学生仔细观察近视眼镜和老花镜 ,了解凸透镜和凹透镜 ,让学生动手在阳光下找凸透镜的焦点 ,并量出凸透镜的焦距 ,理解透镜的焦点和焦距的定义. 情感、态度与价值观
1.让学生保持对自然界的好奇 ,初步领略自然界的美妙与和谐.
2.鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用 ,培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践 ,效劳于人类的意识.
3.鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力,逐步超越自我. 重点难点 重点
探究凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用. 难点
引导学生从真实的、复杂的物理实验情境中抽象概括出事物的本质和规律 ,从而实现从感性认识到理性认识的飞跃.
教学准备
透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、激光演示器. 教学设计
教师活动 学生活动 设计意图
一、引入新课 我们生活中使用的照用机 ,放大镜、投能仪和实验室中使用的显微镜中都有一些玻璃元件 ,它们的外表都是球面的一局部,叫做透镜.这些元件起什么作用?
二、新课学习 两人一组 ,仔细观隔着擦镜纸(一)凸透镜和凹透镜 察、讨论 ,并进行比拟 ,“摸〞 ,既不损坏透1.观察透镜 概括出它们的特征:透镜有镜 ,又让学生对透镜在我们的桌子上都有一盒透镜 ,两面往里凹的 ,也就是中有具体的感性认识 ,它们的外表是球面的一局部.同学们间薄,边缘厚.也有往外凸激发学生学习的兴认真观察 ,可以用擦镜纸包着模摸 ,的 ,也就是中间厚 ,边缘趣 ,并学会归纳总结看有什么不同,能分为几类,找出它们薄. 的方法. 的特征. 学生动手实验、观察理论联系实际,
2.归纳 并答复. 学以致用. 中间厚 ,边缘薄的叫凸透镜; 学生观察并答复. 将演示实验改为中间薄 ,边缘厚的叫凹透镜. 感知 ,思考. 学生实验 ,创设情3.应用 学生动手实验 ,观察景 ,激发学生的学习在生活中常用到凸透镜和凹透实验现象 ,测量光斑到凸兴趣 ,培养学生用实镜,我们桌子上放着帮助人们矫正视透镜的距离并记录数据 ,验来研究、解决问题力、保护眼睛的近视眼镜和远视眼镜画出简图. 的习惯及对实验数据的镜片,看看它们各是什么透镜? 讨论后归纳得出实验和材料进行分析的能
现在观察下列图 ,说说它们中哪结果: 力. 些是凸透镜 ,哪些是凹透镜. 凸透镜对光有会聚作用直观的实验现
用. 象 ,让学生对透镜对
凹透镜对光有发散作光的作用及其光路有用. 进一步的了解 ,并学
观察并与自己刚刚画会用物理模型来反映
的简图比照 ,看看用怎样实验现象.
4.认识主光轴和光心
的方法表示透镜对光的作使学生对会聚作
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教师讲解主光轴和光心:
组成透镜的两个球面的球心连线叫做主光轴 ,在主光轴上有一个特殊的点 ,通过它的光线传播方向不变,这点叫做透镜的光心 ,可以认为透镜的光心就在透镜的中心.
用更适宜.
学生根据画面内容分析光路,确定光线经过透镜是被会聚还是发散 ,从而确定通过的透镜是凸透镜还是凹透镜.
观察、理解.
明确方法步骤 ,分组实验、操作 ,并分析原理.
用和发散作用有更深地理解.
培养学生的动手能力及应用知识解决问题的能力.
(二)透镜对光的作用 1.探究:透镜对光的作用
现在从透镜盒中拿出一个凸透镜 ,正对着太阳光 ,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动 ,观察有什么现象?
再换一个凹透镜 ,重做上面的实验 ,纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明了什么?
2.演示:利用光具座演示平行光经过凸透镜和凹透镜的光路.
3.练习:用光路判断透镜的类型 播放动画
(三)焦点和焦距
用多媒体课件模拟透镜对光的作用的光路图 ,并讲述焦点和焦距.
凹透镜使平行于主光轴的光线发散 ,它没有实焦点.但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点,这点是凹透镜的虚焦点.
播放课件：凹透镜的焦点和焦距 (四)动手动脑学物理
1.拿一两个凸透镜试一试 ,怎样可以测得凸透镜的焦距.
方法(1):拿一个凸透镜正对着太阳光 ,让光通过凸透镜照到白纸上 ,移动凸透镜使光斑很小、很亮 ,用刻
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2022-12-07
