部编版三年级语文下册各单元同步习作指导(提纲式)

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部编版三年级语文下册同步习作指导（提纲式）



目 录

第一单元 习作:我的植物朋友 ............................................................................................ 2 第二单元 习作:看图画,写一写 ........................................................................................... 5 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 综合性学习:中华传统节日 ................................................................................ 8 习作:我做了一项小实验 .................................................................................. 10 习作:奇妙的想象 .............................................................................................. 13 习作:身边那些有特点的人 .............................................................................. 16 习作:国宝大熊猫 .............................................................................................. 19 习作:这样想象真有趣 ...................................................................................... 22

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第一单元 习作:我的植物朋友

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

1、审清体裁:这篇习作属于 的文章。(记事 写人 状物 写景) 2、审清内容:文章可以写植物的( )等内容。(多选) A.样子 B.颜色 C.气味 D.其他(如生长习性、价值)

3、审清范围:“春天到了,到处都生机勃勃。让我们选择一种植物,走近它了解它,和它交朋友。”这两句话告诉我们,本次习作主要写在 (时间)观察到的植物。

【选材训练】选一种植物,认真观察,并完成观察记录卡。

名称 样子 颜色 气味 其他



【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

我初步拟定的题目：

1.开篇紧扣题:先交代清楚在什么地方观察了什么植物,总的印象如何。 我会这样写: 2.中间写具体观察过程:可以按植物的生长过程描写,如发芽、抽枝,长叶、开花、结果;可以按观察顺序来写,如先写整体印象如何,再从局部观察根、茎、叶等;还可以按早晨、中午、傍晚等时间顺序来写。

我会按 顺序来写:先写 ,再写 ，最后写 。 3.结尾做概述:对描写的植物做总结,写出自己的收获或喜爱之情。

我会这样写:

【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。

繁花似( ) 生机盎( ) 争奇斗( ) 姹( )嫣红 万紫千( )

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苍翠欲( ) 香甜可( ) 品莹( )亮 ( )诞三尺 青黄交( ) 春( )秋实 五彩缤( ) 生( )勃勃 苍( )挺拔 欣欣向( )

【写法训练】排列下面错乱的句子,把正确的序号填在前面的括号里。

( )一阵风吹过树梢,树叶哗啦啦地响,似乎老槐树也在和我们一起欢笑。 ( )那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。 ( )校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。

( )说它粗壮,确实够惊人的,它那树干,两个小朋友也合抱不过来。 ( )说它高大,一点儿也不过分,它的树梢快碰到三楼的窗台了。 ( )茂密的树叶把阳光遮得严严实实,同学们最爱在大树下玩要、游戏。

【我的习作】



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第二单元 习作:看图画,写一写

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

(1)审清要求:下面关于看图作文的注意事项,不正确的一项是( )

A.要按照一定的顺序观察图画 B.要认真思考图画想要表达的意图 C.要紧紧围绕图意展开合理想象 D.只写图画展现的内容,其他不写

(2)审清内容:认真看图,图画的主要内容是( )

A.同学们在春游 B.人们在放风筝 C.同学们在参加课外活动 D.老师带领同学们放风筝

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

(1)一家人制作各种风筝,为放风筝做准备。（ ） (2)小强拿出看家本领,放飞自己的风筝。（ ）

(3)小红、小玲放风筝失败了,经过努力,密切配合,终于成功。（ ） (4)大家说某一个人的风筝太丑,放风筝的技术太差。（ ）

【思路训练】仔细看图,理清习作思路。

(1)把握图意:图上画了 个人,他们在 。 (2)想象推测:他们的动作是怎样的?他们可能会交谈和什么有关的内容? (3)确定顺序:本次习作可以按照 的顺序叙述故事。

(4)确定重点:写场景或活动时,要有详有略。我计划详写的人是 ,详写的事是 。

【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。

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热火( )天 生龙( )虎 大汗( )漓 汗流浃( ) 欢呼( )跃 ( )风凛凛 随风起( ) 不( )示弱 翩翩起( ) 收放自( ) 栩栩如( ) 飞来飞( ) 扶摇( )上 光( )夺目 五( )六色 千( )百态

【写法训练】把下列动词填入句子中,再完成练习。

牵 站 托 翩翩飞舞 凌空飞起

我们去放风筝。一个人用手( )着,另一个人( )着线,（ ）在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就( ),渐渐高过树梢了,牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中( ),我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”

总结这段话主要描写 的过程,主要运用 描写叙述体的过程。除了这些,还描写了“我们” 的心情。

【我的习作】





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第三单元 综合性学习:中华传统节日

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。 (1)审清对象:本次习作要描写的节日是( )

A.传统节日 B.国外的节日 C.自己感兴趣的任何一个节日

(2)审清内容:木次习作可以写关于节日的哪些内容?下面不正确的一项是( ) A.过节的过程 B.节日的来历 C.节日中发生的印象深刻的故事 【选材训练】王雷的作文题目是“难忘的春节”,可以选用下面的哪些素材呢?打“√”

(1) 写春联,贴春联。 ( )

(2) 吃团圆饭,说吉利话,收压岁钱。( ) (3) 穿新衣服,到亲戚家拜年。( ) (4) 和同学一起打游戏。( )

【思路训练】你想写什么内容呢?选择下面的一种填空理清思路。也可以两种都试试。

(1)写自己家过 节的过程

先理清过节的过程,按步骤应该是: 写的时候不能眉毛胡子一把抓,要有详有略。其中,详写 的过程,略写 _____________的过程。

(2)写过 节中发生的印象深刻的故事。

先想清楚这个故事的大概情况: 。 故事的过程要写具体,我要重点写 的过程。写的时候,我计划用上 的方法,使描述更加生动形象。

【词语训练】读一读词语,并把词语补充完整,尽量把好词运用到习作中哟! 活蹦( )天同庆 人( )人( ) ( )( )不息 张( )结( ) 载( )载( ) ( )况空前 皆大欢( ) ( )鼓( )天 ( )光溢彩 ( )( )齐鸣 ( )声( )语 ( ) ( )锦簇 【写法训练】根据提示完成下列练习。

我接过一根烟火棒,可心中还是止不住地害怕,一个劲儿地伸长胳膊,用大拇

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指和食指捏紧烟火棒的“小尾巴”。虽然烟火棒的头离我的身体已经很远了,但我一想到那火花四溅的情景,拿着烟火棒的手还是不由自主地微微颤抖着。姐姐看到我胆小如鼠的样子,鼓励我说:“不要害怕,不会烫着的,试一试!”我壮起胆子,打着打火机,缩着脖子,把打火机慢慢地靠近烟火棒。近了,近了,火心刚触到烟火棒的头,我就立即松开手,生怕火星溅到我手上。唉,失败! (1)选段描写的事情是:

(2)画“ ”的句子是( )描写。认真朗读,体会这种描写的好处。

A.语言 B.动作 C.心理活动

【我的习作】







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第四单元 习作:我做了一项小实验

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

(1)本次习作写的小实验必须是自己 。 (2)本次习作的重点是把实验的 写清楚,还可以写自己做实验时的 和实验中的 。

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

(1)用了哪些实验器材,做了哪些准备。( ) (2)实验过程非常精彩,我们欢呼起来。( )

(3)实验过程中我和同桌为采用哪种实验方法争论起来,最后按两种方法做实验。( )

(4)两位同学在实验过程中产生矛盾,打了起来,还弄坏了实验器材。( ) (5)通过实验,我明白了一个道理。( )

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

(1)开头可以写实验场景,渲染气氛,设置悬念;也可以写实验名称和实验器材,直奔主题

我会这样写：



(2)中间详细描写实验过程,同时还可以写做实验时的心情或实验中有趣的发现。写实验过程时,注意按照一定的顺序来写。

实验的过程大致是:



(3)结尾写实验后的心情和收获。

我会这样写:



【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。

小心( )( ) 不( )不忙 全神( )注 目不转( ) 慢条斯( ) 大( )身手 瞠目结( ) 面面( )觑

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忐忑不( ) 七上( )下 兴高( )烈 恍然大( )

【写法训练】读读精彩的开头,习作时可以模仿哟!

①天空还是那么明朗,树木还是那么苍翠,小鸟依然那么可爱,今天放学还算早,但是我没有停下脚步去欣赏美丽的景色。我的好奇心促使我赶快回家去做一个不可思议的实验。

这个实验的名字叫“瓶子吃鸡蛋”。材料是一个煮熟的剥了皮的鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋小一点儿的玻璃瓶、一盒火柴和若干纸条。回家后,我准备好了这些材料,就迫不及待地开始做这个实验

②瓶子会“吃”东西吗?而且鸡蛋比瓶口还大,还要鸡蛋不能有任何损伤,这比登天还难怎么可能呢?可黑板上写的字就是“圣旨”啊,不能“抗旨不遵”呀。我只好硬着头皮试一试了。

小提示 材料①采用环境描写开头,并融入了自己的心情,渲染了气氛;接着介绍实验名称和材料,自然流畅地引出下文。材料②采用疑问开头,扣人心弦,让人思考。

【我的习作】





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第五单元 习作:奇妙的想象

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

(1)审清方向：这篇习作属于 的文章(记事 写人 状物 想象) (2)审清内容:文章可以写( )

A.课本上提供的题目 B.自己定的题目 C.A和B的内容都可以

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

(1)“一本有魔法的书”的主人公是书,要抓住“有魔法”来大胆想象。（ ） (2)“滚来滚去的小土豆”可以想象小土豆滚来滚去的奇特经历。（ ） (3)“小树的心思”写同学们关爱小树,让小树成长。（ ） (4)“假如人类可以冬眠”可以想象人类冬眠后有趣的事情。（ ）

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

我的题目是:

(1)开篇点题,引出本次习作的主要内容:

(2)中间大胆想象,可能发生这样的故事：

(3)巧妙结尾,可以照应题目,可以交代结局,可以留下悬念,令人遐想:

【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。

异( )天开 浮( )联翩 天( )行空 ( )无缥缈 天昏地( ) 光辉灿( ) 狂风( )雨 乌云( )布 ( )柳依依 狂风大( ) 电闪雷( ) 暴雨如（ ）

【写法训练】按要求完成练习

(1)阅读片段,把能体现作者大胆想象的地方用“ ”画出来,并做批注。 “原来是你呀!”刺猬松了一口气,“你这颗躲在草丛里的小星星,可真顽皮!”

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“快来救救我吧!”小萤火虫伤心地说,“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺扎住了,不能飞啦!”瘸刺猬仔细一看,真的,小萤火虫的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺上,另一只翅膀正在不停地扇动着。瘸刺猬赶紧伸出两只手,轻轻地把那只翅膀从尖刺上拔了下来。小萤火虫趴在痛刺猬的手掌上休息了一会儿,就能扇动翅膀了,很快它又可以自由地飞啦!

(2)读读精彩的开头和结尾,习作时可以模仿哟!

◇“瘸有什么关系呢?”瘤刺猬没有一点儿苦恼，“没有了快乐,比瘤更可怕!瘸刺猬躺在香蒿下看着天上那些一闪一闪的小星星们,都冲着它快乐地微笑着,它感觉很美,很快乐!突然,有一颗小星星从天空滑落下来,不见了。(设计人物并自然入题)

◇“多么快乐的会飞的小星星啊!你快乐,我更快乐!”瘤刺猬看着在眼前快乐飞舞的小萤火虫,正在一闪一闪的,它更加快乐啦!(结尾交代结局并照应开头)

【我的习作】





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第六单元 习作:身边那些有特点的人

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

(1)审清体裁:这篇习作属于 (写人写事写景状物)的文章。 (2)审清题目:本次习作的题目要求用上表示 的词语,如“戏迷爷爷”。 (3)下列题目不符合本次习作要求的一项是( )

A.班里的昆虫迷 B.爱提问题的妹妹 C我的妈妈 D.“活词典”杨老师

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

题目:我们班的“智多星”

(1)擦黑板粉笔灰多,他把小型吸尘器安装在黑板两侧,解决了问题。（ ） (2)再难的数学题,他都能想出来,而且乐于给别人讲题。（ ） (3)打球的技术特别好,特别是篮球,他勇于拼搏,为班级争了光。（ ） (4)有一次,数学考试没有考第一名,他号啕大哭。（ ）

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

题目:“乐天派”吴彦泽。

(1)外貌描写要有特色,能体现“快乐”的特点。

我会这样写:

(2)用具体的事例体现他乐观、积极上进的特点。

我会这样写:

(3)结尾总结他的特点,表达赞美之情,并注意点题。

我会这样写:



【词语训练】补全下列词语,并按要求分类。(填序号)

①神( )奕奕 ②炯炯( )( ) ③( )逐( )开 ④大步流( ) ⑤拾金不( ) ⑥上蹿( )( ) ⑦一诺千( ) ⑧手舞足( ) ⑨诚实守( ) ⑩健步如( ) ⑪( )( )悦色 ⑫光明( )落

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(1)描写人物动作的: (2)描写人物神态的: (3)表现人物精神品质的:

【写法训练】读读精彩的开头和结尾,习作时可以模仿哟!

◇看过《水浒传》的人都知道,水泊梁山的军师是“智多星”吴用,现在我身边也有一位“智多星”。每当同学遇到问题,束手无策时,只要她出现,就能迎刃而解。她,就是我们班的智多星—王艳。

◇怎么样?我们班的智多星王艳不比智取生辰纲的智多星吴用逊色吧!

【我的习作】





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第七单元 习作:国宝大熊猫

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

(1)审清内容:本次习作的对象是 。 (2)审清内容:本次习作的主要内容是( ) A.在动物园观看大熊猫的经历 B.我特别喜爱大熊猫 C.大熊猫与老虎的区别

D.针对提出的问题查阅有关资料,介绍大熊猫

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

(1)大熊猫当了森林的警察,管理森林的秩序。（ ） (2)大熊猫是猫吗?属于哪一类的动物? （ ）

(3)介绍大熊猫的外形特点,吃什么、生活在什么地方。（ ） (4)介绍大熊猫为什么被视为中国的国宝。（ ）

(5)介绍大熊猫是怎样繁殖的,我国有哪些自然保护区,是怎样保护大熊猫的。（ ）

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

(1)把握重点:这次习作中,我准备介绍大熊猫的 _________________________这些方面的知识。

(2)开篇设疑,可以仿照《海底世界》的开头,用几个疑问句引出准备介绍的内容,吸引大家读下去:

(3)结尾点题,可以用一两句话写出对大熊猫的感情:

【词语训练】读一读词语,并把词语补充完整,尽量把好词运用到习作中哟!

宠儿 玩耍 睡觉 蹒跚 四肢 肩膀 国宝 耳朵 黑色 笨重 黑眼圈 胖乎乎

腹部朝( ) ( )人喜爱 东( )西望 憨( )可掬

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部编版三年级语文下册同步习作指导（提纲式） 【写法训练】读读精彩的开头和结尾,习作时可以模仿哟!

大熊猫已经在地球上生存了几百万年了,被誉为“活化石”和“中国国宝”,是世界自基金会的形象大使,世界生物多样性保护的旗舰物种。据第四次全国大熊猫野外种群调查表明,全国野生大熊猫不足1900只,属于中国的国家一级保护动物。

熊猫睡觉时,腹部朝天。你瞧,它睡醒了!它用前爪轻轻地拍拍肚子,然后两腿一蹬,翻了个身起来,用爪子揉了揉惺忪的眼睛,好奇地望了望人们,然后步履蹒珊地走到栏杆的另一边,坐了下来,好像想清醒一下头脑似的。大熊猫的身体胖乎乎的,圆滚滚的,真惹人喜爱。大熊猫的毛很光滑,四肢和肩膀是黑的,身子和头是白的。它那一双圆圆的黑眼圈,看上去好像戴着一副墨镜

【我的习作】





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第八单元 习作:这样想象真有趣

【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。

(1)对“这样想象真有趣”中的“这样想象”理解不正确的是( ) A.动物失去了原来的主要特征 B.动物的特征与原来完全相反 C.动物的具体特征

(2)题目中除了想象以外,还要围绕 来写。 (3)本次习作的对象是 。

【选材训练】下面的素材,在合适的材料后面打“√”。

(1)一只母鸡能在天空飞翔,经历了奇特,有趣的事情。（ ） (2)一只受尽欺凌的蚂蚁的个头变得比树还高,经历可有趣了。（ ） (3)凶恶的老鹰突然变得胆小如鼠,它经历了奇特的事情。（ ） (4)蜗牛突然健步如飞,让嘲笑它的动物目瞪口呆。（ ）

(5)小松鼠和小白兔是好朋友,它们一起做了很多搞笑的事情。（ ）

【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。

题目:飞上天空的母鸡。

(1)先简略地写写母鸡飞不高时的样子或生活。

我会这样写:

(2)重点写母鸡飞上天空后的奇特、有趣的经历。

这些奇特、有趣的经历是:



【词语训练】读一读词语,并把词语补充完整,尽量把好词运用到习作中哟!

活蹦乱( ) 摇头摆( ) ( )天长啸 毛骨悚( ) 庞然大( ) 高大( )武 ( )空跃起 张牙舞( ) 笨头笨( ) 龇( )咧嘴 贼( )贼脑 摇头( )脑

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部编版三年级语文下册同步习作指导（提纲式） 【写法训练】读读精彩的开头和结尾,习作时可以模仿哟!

◇欢乐的森林里每天总是洋溢着无穷无尽的笑声,可是,在每天的早上六点和晚上六点,总是会传来“唉”的声音,透着悲伤,透着荒凉,透着忧郁这声音总是能够穿透所有动物的耳膜,在欢笑的声堆里,这声音显得那么刺耳。森林里的所有动物都知道,这是那两个可怜人儿——大个子老鼠和小个子猫发出的声音。它们为什么会如此悲伤呢？ (开头设置悬念,自然引出下文)

◇从此以后,森林里再也没有了叹息声,小个子猫和大个子老鼠也快乐极了,因为它们相信:即使别人抛弃自己,自己也不能抛弃自己!(结尾点明中心,升华主题)

【我的习作】





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