2019年浙江省高考作文评分标准

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2019年浙江省高考作文评分标准



今年浙江省高考作文题通过“作家”与“读者”之关系的比喻，让考生讨论主体与他者的关系。题目中的三句话，呈现出两个可展开论述的层次：第一层是讨论文学创作中作家与读者的关系，第二层是由此引申出的生活中主体与他者的关系。由于出题者把题目的前两句话说得比较正式，第三句话则用“假如”一词推出，语气上稍弱了一些，有一些考生可能会疏忽第三句话，而把题目理解成要求考生解读作家与读者双向关系。而第三句话导向的主体与他者的关系的论题，也容易让部分考生联想到诸如“走自己的路，让别人去说吧”“坚守”等等练习过的作文题，而不对前后两个层次做完整观照。因此，在审题上，与准确理解题意的作文相比，那些只关注第一层面或者只关注第二层面的作文，还是应该区别对待，但也不能判定为离题作文。

之所以关注审题，主要目的是为了区分真假作文。所谓假考场作文，是指某些考生使用抄袭和套作的方法，以获取高分。因此，是否切题，是检验真假作文的试金石。正是在这个意义上，我们注重对考生审题的考查。但是，如果可以看出考生的作文是在考场上看到题目后当场写作，审题标准就可适当放宽。作文题，尤其是理解上有一定难度的作文题，本身就包含了对考生阅读能力的考查，不过，考查不应该超出思想文化内涵和表达能力的范围。根据这样的认知，我们今年不把后两种审题当作离题作文看待，但与最准确地理解题意的作文在审题上还是应拉开一个档次。具体来说，出现只在一个层面上展开讨论的作文，最高分只能在55分以下打。这种上50分的作文，应该在内容和表达上非常突出，否则，只能打在50分之下。

作文是考生的价值观、文化内涵以及思维、文体、语言、书写等能力的全面表现，批改作文，应该从这几个方面作考查。其实，这也是我们长期以来的一贯立场，只是因为前几年比较强调审题，让一些老师误以为看一篇作文主要看审题。今年为了避免少数老师再产生这样的误解，我们要求各位老师全方位地审读作文这一点，在我们每年都下发的教育部考试中心有关高考作文的评分细则中也有充分体现。为了方便老师们的阅卷，我们从评分细则中的12项指标，提炼目前看来最重要的4项指标，作为考察一篇作文的重点，那就是:审题、立意(内容)、文体与语言。

下面我们依据评分细则的分类，从内容和表达两个方面提出一些作文打分的细则。 内容:25分

一档(25-21分)：对“作家”与“读者”在两个层面的关系都有很好的论述，而且能紧密把握二者关系，有独立见解，内容充实，思维清晰严密，论述完备透彻。

二档(20-16分)：只论及一个层面的讨论，观点一般，内容较充实，思维较清晰严密，论述较合理。 三档(15-11分)：泛泛谈论坚持自我或不忘初心等，没有在“作家”与“读者”相关的角度进行论述。内容不够充实，论述时逻辑也不够严密。

四档(10-0分)：基本上没有论及“作家”或“读者”的问题，或完全离题。内容贫乏，思维不清晰。 表达：25分

一档(25-21分):符合文体规范，语体与文体相符。语言流畅、结构严谨。 二档(20-16分):基本符合文体规范。语言通顺，病句不超过三处。 三档(15-11分):语言不通顺，病句不超过六处。 四档(10-0分):语言很不通顺，病句极多。 发展等级

一般来说，发展等级根据基础等级分，在30分的及格分以上给分。30-34分，酌情给1-2分，35-39分，酌情给3-4分，40-44分，酌情给5-7分，45-50分，酌情给8-10分。 有几点要特别说明:

1.离题作文，在20分以下给分。

2.凡是被认定是套作的，在30分以下给分。今年试批中没有发现往年常见的套话作文，但出现了一些明显是以往写过的作文，因为主题相近，比如样卷中的第15和16两篇作文。如果阅卷中发现以前的那种使用现成的文化名人生平套话作文，打分也是30分以下。

3.作文的观点没有高下之分。这次作文题，可能出现的观点是：1.坚持自我，不受他人影响；2.倾听


他人；3.坚持自我与倾听他人辩证统一。除此之外，也有可能会对这道作文题质疑。如果能自圆其说，也不失为一个好论点。但我们评判作文还是应该以考生如何证明自己的观点来判定高下。

4.作文少50字扣一分，以此类推。但是，如果少了300字或者400字，难道还是按照上述原则，扣6分或者8分?这显然是不合理的。所以，少300字，应该在40分以下根据情况酌情打分，少400字，则在36分以下酌情打分。

5.错别字:每1-3个错别字扣1分，4-6个错别字扣两分，以此类推。 6.缺少题目扣2分。

以上标准参考自下面的等级评分标准： 基础等级 50分

一等(25-21)

切合题意

内容

中心突出

25分

内容充实 感情真挚

一等(25-21)

符合文体要求

表达

结构严谨

25分

语言流畅 字体工整 发展等级 50分

深刻

1.透过现象深入本质 2.揭示事物内在的因果关系

3.观点具有启发性

丰富

1.材料丰富 2.论据充实 3.形象丰满 4.意境深远

有文采

有创意

1.用词贴切，句式灵活 1.见解新颖，材料新鲜2.善于运用修辞手法 构思新巧 3.文句有表现力 2.推理想象有独到之

处

3.有个性色彩

二等(20-16) 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实

二等(20-16) 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整

三等(15-11） 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实

三等(15-11） 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹尚清楚

四等(10-0) 偏离题意

中心不明或立意不当 内容空洞 感情虚假

四等(10-0) 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 语病多难辨

说明：

1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指的是考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2.发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3.缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复的不计：不足字数，没少50个字扣1分。 4.确认为抄的作文，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

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