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牛郎织女教案
一、 教学目标 1、 2、 3、
学会本课生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文; 理解课文内容,能讲出这个故事,学习本文塑造人物的方法;
体会牛郎、织女以及老牛之间的真挚情感,初步感受到民间故事的美好熏陶,感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
二、 教学重点
了解课文脉络,能复述课文 三、 教学难点
体会作者对牛郎、织女寄予的深切同情和对封建专制统治的揭露和鞭挞 四、 教学准备
多媒体课件、学生预习四大民间故事 五、 教学时间 两课时
第一课时
一、 教学目标
1、学会生字词,了解民间故事的特点,正确、流利、有感情地朗读课文; 2、理清课文脉络,简要复述课文;
3、体会主人公敢于追求新生活的精神,懂得劳动才能创造幸福生活。 二、 教学重点
朗读课文,理清脉络,能复述这个故事 三、 教学难点
理解课文内容,体会主人公敢于追求新生活的精神,懂得劳动才能创造幸福生活。 四、 教学过程
(一) 谈话导入,激发兴趣 1、 2、
你知道哪些传统节日?它们有什么节日习俗?
每个民间节日都有不同的习俗,为什么会不一样呢?这跟它们产生的缘由有密切的关系,今天,我们的课文就是讲它们之中的一个:七夕节的由来 一起来看一个视频:七夕节的由来
3、
(二) 介绍作者,解决字词
(三) 初读课文,把握故事情节 1、
大家知道一个故事必须具备哪些方面吗?
【明确】:时间、地点、人物、起因、经过、结果 2、
我们这篇课文是一个口口相传的民间故事,时间地点可能没有那么明确,今天我们就按照故事的发生、发展、高潮、结局来给课文分一下段。 学生自由大声朗读课文,给课文分段,并概括每一段的内容
3、
发生(1——3):相依为命,老牛指引 发展(4——6):相识结合,男耕女织 高潮(7——10):王母知情,抓走织女 结局(11——12):天河永隔,七夕相会 (四) 朗读课文,具体感悟 1、
悟故事的发生
(1) 朗读第一自然段,第一自然段主要写什么?【“牛郎”的由来】 (2) “牛郎”名字怎么来的?
(3) 读第二自然段,牛郎对老牛怎么样?(周到)你从哪里看出来的?(挑最好的、让
它吃又肥又嫩的青草、牵它到上游、喝最干净的溪水)老牛对牛郎呢?(温和的眼神、用舌头舔它的手) (4) 读第三自然段,“原来”在这里表示什么意思?(解释说明)“原来”还有什么意
思?(一开始),用原来的第二个意思造句。 第一段讲了牛郎孤苦无依,与老牛为伴,老牛指引牛郎到湖边与姑娘相会。 2、
悟故事的发展
(1) 过渡:牛郎有没有按照老牛说的去做?读第四自然段,牛郎遇到了谁?(织女)她
是一个怎样的人?(心灵手巧)你从哪里看出来的?(织的一手好彩锦、王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞) (2) 读第五自然段,这一段写了牛郎与织女相识相知的过程。织女为什么要做牛郎的妻
子?(牛郎心眼好,又能吃苦)可见织女是一个心地善良、善解人意的人。 (3) 读第六自然段,“牛郎在地里耕种,织女在家里纺织”用四个字概括?(男耕女
织)想象牛郎和织女的美满生活。 3、
悟故事的高潮
(1) 读第七自然段,主要写了什么?(老牛临终前的讲话)体会老牛临终前对牛郎织女
的一片深情。 (2) 读第八自然段,“暴跳如雷”的意思?
(3) 读第九、十自然段,抓住关键词,体会王母娘娘的心狠手辣。
4、 悟故事的结局
(1) 齐读故事的结局,体会结局的凄美场景与故事的传奇色彩。
(2) 杜牧《秋夕》:银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织
女星。 (3) 秦观《鹊桥仙》:纤云弄巧,飞星传恨.银汉迢迢暗渡,金风玉露一相逢,便胜却人间
无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路.两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮。 (五) 理清脉络,复述练习 填空:
( 1)生活艰苦,人称牛郎。 (2 )照看周到,老牛亲密。 ( 4)来到森林,见到织女。 ( 3)老牛说话,指点机会。 ( 6) 男耕女织,日子美满。 ( 9)闯入家中,抓走织女。 (六) 介绍民间故事 1、 2、
牛郎织女是一个民间故事,民间故事有什么特点? 大家还知道其他民间故事吗?中国四大民间故事是什么?
( 7 )牛郎喂牛,老牛诀别。 ( 5)相遇相知,结为夫妻。 ( 8)王母知情,发誓严惩。 (10)心急如焚,追赶被阻。 (12)喜鹊搭桥,一年一见。 (11)隔河相望,化作星辰。
【明确】:《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》 (七) 作业设计
搜集四大民间故事的资料,跟爸爸妈妈讲讲这些民间故事。 (八) 板书设计
牛郎织女
发生(1——3):相依为命,老牛指引 发展(4——6):相识结合,男耕女织 高潮(7——10):王母知情,抓走织女 结局(11——12):天河永隔,七夕相会
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