原创—《倔强的小红军》教案

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《倔强的小红军》教案



一、预习提纲：

1、阅读课文，观察插图，想想课文由第几节至第几节描写图中的内容。 2、用曲线画着小红军说的话，共有几句？

3、自学生字词，解释：倔强、疲惫、浮现、荒无人烟、满不在乎、无可奈何。

4、阅读113页的《读写例话》。 二、教学要求：

1、学习本文，了解红军长征中所遇到的困难和危险，教育学生珍惜今天的幸福，学习小红军把困难留给自己，把方便让给别人的自我牺牲精神。 2、掌握本文的生字新词，用“浮现”、“满不在乎”造句。

3、通过学习，会给课文分段，归纳段意，概括主要内容，有感情地朗读课文。

三、教学重点难点：

课文怎么样表现小红军倔强精神。 四、课前准备：

录音机、投影片、音乐带、挂图、小黑板。 五、教学时数：二教时。

第 一 教 时

教学内容：初读课文，学习1—10节。 教学程序：

一、谈话：红军在长征中发生了许多动人的故事，我们今天学习的课文，就

是其中的一个。

二、观察插图，听录音朗读课文，思考问题： 1、图中画着的人物是谁在什么地方干什么？

2、哪几节内容是写图画的？哪两节的内容最令你心情沉重？ 3、动笔画着难读难写的生字，想想学习本文你要解决什么问题？ *指各回答以上问题：

1、图中画着的人物是陈赓和小红军在草地上行军（或老红军要小红军骑马）。

2、课文2—10节写的是图中的内容，13—14节的内容最令人心情沉重，因为这是写小红军牺牲的。 3、让学生说出难读难写的字后，齐读生字。学生提出学习要解决的问题后，教师归纳学习的要点：学习本文体会红军战士怎么样将困难留给自己，把方便让给别人的自我牺牲和不畏困难的精神，怎么样给课文分段、归纳段意和概括主要内容。 三、学习课文第一节

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1、齐读这节，思考：这节告诉了我们什么？或你知道了什么？

指名学生回答，教师简介陈赓：我国的无产阶级革命家，红军长征的领导干部。

2、问答：课文中的“回顾”可用哪个词代替？怎么样理解“深情”这个词？（可用“回忆”代替。引导：想起来就激动，怀念。） 3、启发学生用文中的三两个词构成这节的小标题：（板书）深情谈往事。再让学生用“谁干什么”说出这节的大意。 四、学习2—10节（图中内容） 1、学生阅读课文，思考下列问题： （1）、在2、3节里，找出说明红军长征艰苦的词语，并用着重号点着。 （2）、用直线画着小红军说的几句话，想想每句话是在什么情况下说的？ 2、教师巡行检查和指导学生阅读后，指名学生回答： 3、指名学生回答以上问题： （1）、说明艰苦的词：荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、破草鞋、又青又红。 （2）、学生回答问题后，指导学生朗读小红军的话：（小红军）

第一句，读出稚气的语调，是老红军要小红军骑马时说的。要求学生画着小红军的神态词语。（板书：不骑马）

第二句，朗读语气比前句急切，是在陈赓命令下说的。表现了小红军倔强的意志。让学生也点着神态的词。（板书：要比赛）

第三句，语气温柔。这是陈赓要陪小红军一起走的情况下说的。（板书：待同伴）

第四句，语气急切有力。这是陈赓要给他干粮时说的。（板书：鼓鼓的 比你多）

4、分组讨论：先用笔画着小红军的外貌句子（板书：小红军），从他的外貌你想到了什么？

5、学生回答问题后，教师引导学生质疑：在小标题前加上为什么。 五、总结本节课的教学情况。

第 二 教 时

教学内容：学习11—15节，语言文字训练。 教学程序：

一、简述上节的教学内容。 二、学习11—15节

1、教师范读这部分内容，用低沉的音乐伴读，学生边听边思考问题： （1）、陈赓离开小红军后想到了什么？又怎么样做？ （2）、从哪里看出陈赓非常痛心？他为什么那样痛心？ 2、指名学生回答： （1）、陈赓想到参加革命的孩子都有顽强的意志和不畏困难的精神，想到自己可能受骗，于是转身找小红军。 （2）、从最后一句可以看出陈赓非常痛心，因为他醒悟时已经太迟了。（板书：

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