关于儿童,关于作文,关于小荷

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第三讲关于儿童，关于作文，关于小荷

——中国小荷苏州实验区/“1028首届师训班”实录

第一部分

河马（微笑）：我们先做一个“傻大姐作文与想象”的题目。题目的内容是：怎样使人长出红色的眼睛？

河马（拿起手中的奖品）：我们的奖品有好几样：全是河马牌的，比如，河马牌圆珠笔，可以写天底下最美的文章；河马牌笔芯，河马牌作文博物馆折页，河马作文杂志，还有这个，河马牌棒棒糖；还有最后一个，就是大奖，叫河马牌神奇塑料袋。这个塑料袋神奇在哪里？神奇在，它认识回家的路。如果有人缺乏环保意识，把它丢弃在哪里，它自己会找到你的家，并且比你先行到达你们家门口。这是一只神奇的塑料袋。好，我们现在请同学来回答：怎样使人长出红色的眼睛？好，我们请这位老师，好，你回答。

某老师：如果河马老师给我们讲三天课，他的眼睛自然就会红的。

河马：哦！河马老师连讲三天不休息，最后他会因为疲劳，最后眼睛充血。哦！你希望河马老师这么干吗？

某老师：我们这三天希望！ 河马（语调提高）：好，我也愿意啊！好，我奖励给你一本书，我也知道你爱书。掌声给他！这一边，给这位同学。

某老师：在我的家里，养了一群白白的小兔，时间久了，就长出红色的眼睛了。 河马：怎样使人长出红色的眼睛？兔子？你不给它安排，它照长。 某老师：兔子和人呆在一块。

河马：哦！兔子整天和人呆在一块，他就被传染了。 某老师：对！ 河马（询问）：就是人长出兔子的眼睛来了？ 某老师：红红的眼睛。 河马（露笑）：红红的眼睛？哦！这个有意思！嗯，很好，这个有意思。我知道，你喜欢吃棒棒糖，来，这个给你。这个（答案），可以写一篇长篇的童话。一个人，比如河马，和一群兔子在一起生活，生活了很长的时间，然后，慢慢地，河马发现他的眼睛变红了。最后，可能还要蔓延，不仅河马的眼睛红了，家具红了，墙壁红了，连屋顶都全红了。 河马（大力夸赞）：这是我听到现在最具美感的一个答案！ 河马：好，请你说！

某老师：可以先学会孙悟空的七十二变，变成小白兔就成了红眼睛。 河马（延展想象）：变成白兔是红眼睛，变成金鱼就是金鱼眼睛。变成其他的，可能就没眼睛了。好，这个答案我们觉得可以得85分。还有没有？哦，很好，来，你来！

某老师：每天给他吃红萝卜，然后是红樱桃、红草莓、红山楂，所有东西都是红色的。 河马（顺接）：全部吃红色的，眼睛就红色的，会不会皮肤就红色的，头发红色的，最后就全身都红色的，叫通体红色。那也挺恐怖的。就变成大红人了啊！你不妨一试，吃上半年呢，你就可能成为大红人了。嗯，好的，奖励你这个。好，我们还有两个机会。好，这位来说，她已经站起来了，很勇敢，很好。 某老师：“水”火素来不相容，但是在河马老师的调解之下，“水”和“火”成了好朋友。于是呢，“火”就先送给了河马老师一双红色的眼睛。 河马（文化延展，显示才华）：火送给我红色的眼睛。然后我用它去照亮大地。好，如果给我一双黑色的眼睛，那我就去寻找光明；给我绿色的眼睛呢，我就去寻找春天；给我蓝色的眼睛，我去寻找海洋。如果万一，给了我彩色的眼睛，我就去寻找我的梦，寻找我的未来。


很好，答案也很不错。好，最后一个。好，我们最后请这个同学吧，最后是大奖，不知道你能不能得到，有两个同学要竞争啊！

某老师：和变色龙做朋友，让变色龙把它那变色的本领交给自己，眼睛想变什么颜色就变什么颜色。

河马：嗯，还是和一个动物交朋友，然后变成一种颜色，好的，我知道了。你的竞争对手有两位，请这位男生。

某老师：把河马老师扔到太上老君的炼丹炉里炼七七四十九天，炼成一对火眼金睛，就可以变成红色了。 河马（佯作难受）：嗯，够难受的啊，好，请坐。最后一位，请说。 某老师：有很多种得红眼病的方式，比如每天和有钱人呆在一块，就可以变成财迷梦红眼病，每天和河马国王呆在一块，就是文学梦红眼病。 河马（总结）：好，请坐。第一位，是动物吧，动物篇；第二位，是神话篇；第三位，是时代篇，我觉得这位同学，他的写作思路，是和我们的时代，和生活紧密联系在一起的，作文就是生活。我决定，把大奖，送给这位同学。希望你得到更多的财富，但是眼睛依然不变颜色。 河马：刚才我们进行了想象，大家都表现很出色，想象力丰富。特别是踊跃发言，积极思维，我很高兴。下面，我们提高难度：用一句话，描述我的一个动作，可以是两个字，也可以是三个字，当然，也可以是一句话。

河马（展示手中的一张白纸，然后开始一半一半地撕毁它）：注意啦，也算是一个造句（开始动作）„„还没结束„„继续„„撕不动了，分开吧，一半一半，很用力，所以纸也很有力量。但是，不是我对手。

河马（开始自己的行为艺术，将手高举，然后将碎纸片，任其飘落）：好，我的行为艺术准备开始，请你用一句话，最简短的字数，来描述它。好„„等一等，还没开始„„ 河马（手中的碎字片不断飘落，初始几片，然后不断加多，最后全部飘落、落地）：好，我的行为艺术结束，请对我刚才的过程，用一句话来造句。请那位同学？ 某老师：撕在手里，碎在心里。 河马（故作惊讶）：你是小学生吗？教务人员在不在？查一下他的出生年月，你太伟大了！你的水平不是初中生的水平，你整个就是本二，本科大学二年级的水平。很有哲理，‘撕在手里，碎在心里。’还好，不是碎在手里，撕在心里。好，很好，可以得100分！还有没有？来，描述我的刚才的行为，用最短的话，字数越少越好。你注意，少，不一定弱，少的能够战胜多的，小的能够战胜强的，矮的能够战胜高的，白的能够战胜黑的，红的能够战胜不红的。好，请你说。

某老师：纸片像雪花般从天上飞下来。 河马（重复并赞美）：哦，像雪花般从天上飞下来，很好，这是一个比喻句，好，可以得85分。好，再请一位同学来说，这位同学说。 某老师：心就这样被撕裂、破碎、滑落。 河马（惊喜状）：像一句诗一样！这个句子是很有震撼力的。河马老师听了以后，感觉心往下一沉，很难受。不过再怎么撕裂，它还是要坚强地往前走。很好。好，得110分。这个同学很真实地表达了自己的内心，她一定有故事，她一定有其他的经历，或者她的见闻。下课了不要离开啊，老师要跟你谈一谈，好不好？好，继续！ 某老师：河马老师将撕碎的纸抛向空中，犹如在天女散花。

河马（平静地，其实并不欣赏，但将指导和知识传授融化在鼓励之中，使学员有面子）：好，有想象力，仙女散花，掌声！85分。我们作为句子要特别一些，是你的同桌说不出来的。你要说这句话之前，先要想想，边上这位同学，他会不会说。他会说，你绝对不说，你记住，


你一定要说别人不会说的话。你不要说别人，或天底下人都会说的话。如果是这样，那你就没有你了。所以你要先想一想。我们请这位同学。

某老师：我觉得刚才河马国王撕的是一个孩子的作业本，或者是家长撕的，所以作为我，透露孩子的一个心声：“大不了重新再写”。 河马：85分，好了，请大家把手放下。 河马（阶段总结）：各位老师，前面我们做了一个想象，做了一个行为艺术，现在回到我作为今天的主讲人，这样一个身份。关于纸的问题，我们昨天在见面课上，各位都表现了，我看了。实际上我觉得，一个人的表达和一个人的行为，来自于他的艺术和文学的素养。你的心有多高，文学有多高，表达就有多高，你眼里的世界就有多大，你的想象力就有多大。 下面，是我们提供的一些造句，供各位参考。

第一句、纸碎。我们觉得这样的句子只能得80分。这个很不好意思地说，80就是最低分。在小荷，最低分是80分。所以，各位老师注意，你们给孩子打分的时候，永远不要低于80分。这是辛苦分，永远不要低于80，这是我们小荷打分的一个原则，一个军规：让他体面地走出课堂，给他最基本的尊严。所以，“纸碎了”，只是一个表像的描述，只能得80分。 第二句、纸在飞。这个答案就精彩了，因为它拟人化了，它赋予这些没有生命的纸片以灵性。“纸在飞”，这个答案可以得满分。 第三句、“让纸片飞”。这个答案可以加20分。为什么？它变一个被动的描述为主动的描述，是我让纸片飞。所以这个答案可以得120分。姜文的电影《让子弹飞》，他没有说子弹飞，他说让子弹飞，主语省略，这个语言表达就肯定不一样。

河马：以上，我们看到的，基本全是正面的，都是赞美性地在看待这个艺术的现象，这是我们教育的通病：永远给孩子以光明、以正面、以积极、以健康，但是一走出校门，发现都不是这么回事。我们应该要考虑教学的两面，给孩子复合的、多元的思维训练。所以，我们应该使用伤感的、负面的、灰色的、别样的眼光，来引导孩子看待这个艺术行为，这就是创造。比如，流浪的纸片，它无家可归，它流浪；比如分手，比如破碎的梦，比如纸的葬礼，等等。各位，不要认为孩子不懂。只要有一位孩子被打动和被震撼，十年之后，这个孩子肯定非凡。中国的教育太幼稚。教育的幼稚不是教师的幼稚，是因为校长的幼稚，体制的幼稚。我们的教师其实都是能伟大起来的。但是，它不需要我们伟大和优秀，所以我们越来越不优秀，越来越不伟大。有人说，学三年，混三十年——在体制内的学校，只要学三年，就可以混三十年。

第二部分

作文是什么？作文是文字，是语言，是语感。

感谢上苍，感谢仓颉先生，给中国人造了这些符号，神的符号，使得我们能够记录我们的思想和情感，让我们阅读我们的前人，让我们的后人阅读我们的今天。如果没有这些字，我们无法想象我们的生活会是什么样子。所以说，要“敬惜字纸”，要朝拜，那个时候是文化辉煌的时代，识文断字是令人尊敬的。

作文就是语言，刚才各位说的这些，都是不一样的表达，写下来是“字”，说出来是“语”。我再问一个问题，你们有没有发现语言是多么的美妙？我们想象一个巨大的空间，里面有一个微小的物体，比如：天安门，很大吧，想像一个微小的物体，比如一只麻雀，这两样东西放在一起，就产生文学的感觉了。现在我要问的是：我是一个北京的男孩，我住在天安门边上，我喜欢看天安门城楼的麻雀在天空飞舞。但是突然有一年冬天，这些麻雀都不见了！我就开始问所有过金水桥的人，因为我是个“有病的男孩”，看见谁都问同样的问题： “你能不能告诉我，冬天，天安门的麻雀去了哪里？”

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