我与竞赛

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我与竞赛

在我的职教生涯中，与电子电工的技能教学结下了不解之缘，其中有苦有乐，也有困惑，感受到职业技能教学的发展历程，今天能有幸一抒心怀。

在上世纪的90年代中期，我刚参加工作，初次接触到电子专业的家电维修教学，年轻气盛，很想在电子技术能教学上，发挥自已的专业特长，有一番作为。看着学生一双双兴奋的眼光，我知道那是对专业技能知识的喜欢和渴望，那也是对我一个专业教师的信任和敬仰。由于学校是第一次开办电子专业，缺少设备。我自费只身到武汉为学生购买了收音机套件，指导学生组装焊接，一个班40多人，共用3把电烙铁，没办法在课堂上组织技能教学，那就利用每天的课外活动课时分组指导学生组装焊接，看到学生组装的收音机收到美妙的声音，我们都兴奋的不得了呀。但令我遗憾的是大多数同学的组装并不成功，由于是在山区，收音的效果也不佳。平时的教学也谈不上什么技能教学，学生缺少基本的电子技能训练。那时怎么又能组织什么技能比赛活动呢？在家电维修的技能教学中，能摆出几台电视机，拿出几台收音机或者是单放机，让学生看看就是不错了。那时也是多么想让学生多多训练一下电子技能，组织电子技能比赛，让电子技能教学丰富多彩。自此开始有了组织学生进行电子操作技能比赛的想法。希望通过这种形式，激发学生的的学习兴趣。此种想法一直萦绕在心头。

2003年春，市职教室组织的全市职业技能比赛中有一项是电工技能操作比赛，那是在指定的正方形木板上安装多路控制开关。电工操作技能平时也没有训练过，但我很高兴能接受到这样的任务，对电工操作我有一定的实践经验，我曾多次安装过家庭照明电路。我有信心能组织好这次比赛。很快组织确定了参赛学生名单，专门安排时间辅导参加比赛学生训练。这是我负责的第一次竞赛辅导。比赛的具体内容不知道，只知道是家庭照明电路，要等到比赛前一天才能知道具体的比赛内容。那就从电工操作的基本工开始训练吧，但是具体辅导学生时，才发现自己有很多的电工操作规则不了解，训练方法也要靠自己摸索。而我们的训练时间也只有四周。至于如何下手训练学生，也是一头雾水。没办法，那就虚心求教，先向别人学习，然后再教学生吧。在学校请教我校的电工师傅，在校外跟有经验的电工师傅学习。恶补了电工操作的基本知识和工艺要求。在指导学生的操作中，我也学到了许多在课本上学不到的实践操作技能。学生的训练积极性很高，每天在木板上敲敲打打，他们的电工操作技能也有很大的进步，眼看离比赛的日子就要到了，发现了问题，有学生骄傲自满，有学生做事不过细，也有学生的电工识图能力差，这些都在操作技术的逐步熟练中表现出来了。这些问题的产生，是因为平时没有开过电工技能操作课，学生的技能操作水平如何，老师不能看出，因此在选择参赛选手时就不能准确选出最佳学生。同时也是平时缺少训练导致的。终于到了比赛的日子，由于准备充分，我们的选手操作的速度快，电路设计也简洁合理。但成绩并不理想，与我们的期望有较大的差距，分析了原因，是在一些细节上有问题，比如布线不直，弯角不标准。这些细节毛病并不是通过比赛前的突击训练能解决的。需要的是平时在操作中养成正确的操作习惯。通过这第一次比赛使我更明确了技能教学的方向和目标。明确了职业中专电工电子课应有的教学方法，技能比赛也为我们的专业教学指引了方向。

我在2006年参加了市职教室组织的全市教师电子操作技能的比武，很幸运地取得二等奖。想起那次的比赛，确实的感到幸运了。比赛时信心百倍，真正到了比赛场地，才明白什么是比赛。比赛开始，一切组装焊接有条不紊地进行着，感觉顺利，一心也只想抢时间做到在前几名上交作品。已有人上交作品了，但我






也要结束了，心想按目前的进度，拿个一等奖没问题的。一切安装焊接结束，整机通电试机了，糟，不能正常工作。心情一下紧张起来，赶紧检查元件有无装错，没有问题，又重新检查，没有错装的元件。又重新检查一遍，也找不到原因。更换了一些元件，故障依旧。眼看上交作品的人越来越多了，当时简直要放弃了。静下心来，查找故障，仔细看看还有什么元件没有检查，看到一个二极管那里，哦，是二极管的极性错了。重新焊后一切正常。电子技能比赛是一个综合素质的检查，要求有过硬的电子操作基本功夫。

通过这两次的比赛经历，有了一些经验和认识。电子电工操作技能不是一朝一夕练成的，须要在平时的教学过程中加强技能训练。作为中职教育，本来就应重视技能教学，单纯是为了比赛去训练，而在平时根本不重视技能教学，也不一定能比出好成绩。积极参加技能比赛，不仅训练了学生的技能水平，也提高了老师的技能教学水平，才能符合职业教育的教学要求。

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