小学体育教学中利用民族民间体育教学反思

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小学体育教学中利用民族民间体育教学反思

以《体育(与健康)课程标准》为依据，以“以人为本”、“健康第一”的教育理念，以传承民族文化、弘扬民族体育精神为目的，对民族民间体育活动项目进行整合并引入小学体育课堂，以优化民族体育课程教学内容与成绩评价制度，使学生通过学习达到了解民族体育文化、培养团结协作精神、掌握传统养生方法技术动作、增强学生体质、增进健康，弘扬民族精神等的目标。以充分挖掘民族体育的文化内涵和育人强体功能，突出课程内容的教育性、健身性、趣味性。民族民间传统体育项目是我国少数民族同胞在生活、生产劳动中创造的并广为流传的体育活动项目，它既具有一定的民族性、地域性、娱乐性，又具有技艺性、健身性，同时还具有较强的体育的特性，因其具有广泛的群众基础且简便易行，开展起来十分方便，所以深受少年儿童的喜爱。

民族民间教学内容选择，符合《体育与健康课程标准》关于课程内容资源利用与开发的精神，教材具有较强的健身性、教育性、民族性和实用性，技术含量较高，教学因素较强。

民族体育项目有很好的基础，活动方式多样，利于因地制宜、因陋就简地展开，不受场地、器材的限制，很适合目前体育教学的实际条件。


民族民间体育资源需要教师去组织、去开发、去利用。教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。教师还应该成为学生利用资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。

民族民间体育项目的组织形式灵活多样，可以放手让学生自由结伴游戏，不受时间、空间、地点、人数的限制，因而能改变体育教学中体育器材不能适应当前教学的现状。

必须符合新课程的理念，应考虑到学生的兴趣、生活经验、情感态度、知识需求、可接受性、实用性和价值观及培养目标等方面的因素。

必须根据学校的地域特点、环境条件、学生情况等进行选择和应用。

必须根据学生的生理心理特点，对不适宜在少年儿童中开展的民族民间传统体育项目要进行改造，创建新的民族民间体育活动，以适应学生身心健康发展的需要。

必须教育学生遵守民族风俗习惯与加强安全教育。


统一完备的民族传统体育的教材、教学评价体系学校民族传统体育是在学校这一基地开展的民族文化教育，建立完善的民族传统体育教学体系是保证中华民族文化传播的重要途径之一。

总之，民族传统体育教学应结合当地实际情况，深入挖掘民族传统体育资源，将民族传统体育项目切实有效的运用到现代体育教学中来，从而让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过提炼与发展为学生所掌握与运用、传播到社会中去，练就健壮的体魄，让学生的体育素质不断得到提高。

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