家庭教育微课堂——手机管理

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家庭教育——手机管理

因为疫情的影响，同学们不得不居家进行线上学习，而家长们为了孩子能够更好的跟上线上学习的进度，为孩子们准备了手机、平板、电脑、等这些媒介。通过网络学习让孩子们在这个特殊的时期里了解到外面的情况，同步学校课堂，学习知识。

随着网课的延伸与拓展，部分家长发现自己的孩子出现了一些不良的学习习惯，例如：孩子使用手机观看与学习无关的内容，无法按照老师规定的时间进入课堂学习，使用手机过于频繁......诸如此类，这些问题让家长们头痛不已。

那么本堂课我们就来谈一谈，家长们该如何在疫情期间与孩子积极有效地沟通，促使孩子合理使用手机的问题。本次课程将围绕以下4个方面来跟您进行剖析与探讨。 一、客观认识手机

随着社会的发展与进步，家长们也应该对手机需要有一个客观合理的认知能力。因为无论是工作还是学习，现在人们都离不开手机。部分家长认为孩子学习成绩不好，与玩手机有着直接的关系。

其实在人的成长中总会遇到不费心力、低难度、快享受等具有诱惑性的享乐事物。人的本能也很倾向于选择不费力就让人快乐的事情。所以对于孩子来说，现在能让他们感到享乐的事物是手机，以前是网吧，再往之是游戏厅，这些享乐事物都要比孩子学习这件事情更简单快乐，轻松。

然而要培养学生的学习意识，杜绝孩子使用手机并非良好的选择，而是要在使用手机的过程当中，根据学生的个性特点，引导其形成自律的习惯和珍惜时间的观念，让他们将更多的精力放在学习上这才是关键。

二、孩子为什么喜欢玩手机？


学生为什么喜欢玩手机？其实学生使用手机有很多原因，比如说单纯的玩网络游戏或者是学习、交友、掌握资讯、娱乐等，这些方面是孩子与社会接轨的途径，也满足了学生内心的需求。以玩游戏为例，通关晋级的设置是依据心理学规律设计的，很多孩子在玩游戏的过程当中能够获得足够的认可，从而产生成就感。有的孩子还会遇到一群志同道合的朋友，尤其是男孩子，很多都喜欢冒险竞争，而这些在现实生活当中可能会受到限制，或者是很难去做到。所以孩子们更愿意选择虚拟的空间来满足自己内心的需求。 三、正确面对孩子使用手机存在的问题

疫情期间，家长首先要分清与孩子沟通使用手机的问题时产生的摩擦，是因为受疫情情况影响还是由来已久的矛盾，如果学生仅是在疫情期间过多的使用手机，家长需要及时的了解孩子的内心想法，确认孩子是否对疫情或者是疫情期间的某些事物有担心焦虑的情况，接纳他的担心焦虑的情绪和状态，并引导其逐步的进行缓解，必要时可以寻求专业人士的帮助，引导学生放下手机做一些适合在家完成的活动或运动。

如果使用手机的问题由来已久，家长需要通过合适的方式了解孩子使用手机的情况和内心需求，从现实生活中满足孩子的需要，接纳孩子的、情绪变化和生理特点，从陪伴与认可等角度与孩子积极沟通交流，并且尝试制定使用计划，而不是强制的禁止使用手机。 四、帮助孩子合理使用手机的方法

使用手机时还需要多多保护视力，引导学生合理使用手机是一个循序渐进的过程，不同的年龄段需要有不同的方式。小学低年级学生重在引导，此时家长要让其形成良好的学习和娱乐的习惯，自律的意识，同时也可以尝试拓宽孩子娱乐的方式，比如说家庭成员间的互动的小游戏，体育锻炼等等。小学高年段的孩子，家长要及时了解孩子的内心需求，兼顾孩子的想法和意见，积极的与孩子商量出使用手机的计划，并培养孩子与人交流的能力和运动的习惯，从而很好的让学生有更多的机会去与外界和现实生活中的人进行交流。让孩子融入现实社会中，慢慢让孩子脱离虚拟世界的羁绊。


此时家长需要心平气和的与孩子彼此沟通自己的想法和感受，在双方都能接受的情况下，适当使用手机。同时家长要不断启发学生对学习的思考和未来的规划，培养学生主动积极的探索生活，毕竟对于未来和生活有了憧憬，自然会选择减少手机的使用，去做一些有意义的事情。 课堂小结：

家长要积极配合学校，共同合作营造良好的学习氛围。学生使用手机的原因有很多同时也很复杂，有些还需要具体问题具体分析，家长要时刻耐心有效的关注和沟通，同时家长也要督促学生配合学校的规章制度，使其能够在良好的学习氛围中不断努力。

以上就是本次微课的内容，感谢您的聆听。

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