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【小学语文】二年级语文《雾在哪里》教学设计板书
教学目标:
知识与技能目标:正确认读“淘、淘、顽”等11个生字;正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。
过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
情感态度与价值观目标:感受雾的神奇;知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。 教学重难点:
重点:正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子;读好雾的语言;能用“什么”说话。
难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法: 讲授法
教学准备:
教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。 教学课时划分 2课时 第一课时 教学过程:
一、 生活导入;结合图片揭示课题。
1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语;能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风;夏雾晴;秋雾阴;冬雾雪。)
2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)
3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)
二、 读文识字;整体把握。
1、教师示范读;学生听读;并圈画出不懂的字词。 雾(大雾)(雾气) 淘(淘米)(淘气) 顽(顽劣)(顽皮) 于(于是)(终于) 暗(暗中)(暗处) 岸(上岸)(海岸) 街(大街)(上街) 梁(房梁)(上梁) 甚(甚至)(甚于)
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至(至今)(至于) 躲(躲藏)(躲避)
2、学生自由读课文;读准字音;读通句子。
3、检查读课文;指导学生反复练习难度的句子;如第6自然段 雾把一切都藏了起来;什么都看不见了。
他躲在城市的上空;说道:“现在;我该把谁藏起来呢?”看来;再也没有可藏的了。
借助拼音;自读词语。
(1) 第一组:“甚至、消失、藏起”;重点指导正音。 (2) 第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该”。
重点指导识记:梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。
4、默读课文;想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
在交流中;引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话;分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式;指导整体把握:雾;是个又淘气有顽皮的孩子;它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。 三、 朗读感悟“雾的自言自语” 1、学生自由练读雾说的几句话。 “我要把大海藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。” “现在我要把海岸藏起来。” “现在;我该把谁藏起来呢?” “我要把自己藏起来。”
2、教师示范指导;前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
四、 指导写字
1、出示“暗淡、消失”两个词语;观察本课要写的“暗、消、失”三个字;分析书写时需要注意什么。 2、动笔临写。
五、 小结:这节课我们学了“雾”;还学了雾的淘气;它藏起了很多东西。 六、 作业:背熟生字和词语。
第二课时 教学过程
一、 复习导入
1、 认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。 2、 雾把整体世界藏起来;世界变成什么样了?我们继续学习课文。 二、 朗读感悟第2~5自然段
1、自由读第2~5自然段;要求学生按照课文内容联练习说话。
出示:淘气的雾把 藏了起来;无论 还是 都 。
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