微课在小学语文教学中的运用研究

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微课在小学语文教学中的运用研究

摘要：随着社会的进步，信息技术扫展，人们生活节奏越来越快，微事物得到了发展的机会与平台，例如微博、微电影等新兴事物得到了广泛的运用与发展。在教育领域微课由于时间短，内容精悍，很快适应了教育的改革与发展，一跃成为当前教育中的热点的问题。随着教育改革的发展，作为教育的一线工作人员已经将微课运用到实践教学中去，虽然起到一定的激趣效果，但是在教学目标与应用程度上还存在很多不足，需 要进一步地思索与探究。本文结合小学语文学科特点以及自身的教学经验，对微课在小学语文教学中的实践应用进行了分析与探究，以期起到一定的帮助，促进信息化教育的推进与落实。

关键词：小学语文；微课；实践应用

引言：新课改对教育教学中信息技术的应用进行了明确，将其作为教学改革的重要内容，将信息技术与学科有机结俣起来，在具体的教学方式、学习方式等都方面都 带来了创新，相较于传统教育教学来说具有明显的优势。基于这种情况下教师需 要将其作为丰富教学内容与形式的辅助工具，发挥出它的教育价值与优势。对于小学语文学科来说也不例外，相对于其他学科来说，更有优势，由于语文的工具性与人文性特点，类型也丰富多样，微课的选择也更为丰富与多元化。总之，作为教育工作者需要充分意识到微课这种新手段所具备的优势，尽可能大地丰富传统教育模式与教学资源。为了更好地了解如何在小学语文教学中运用微课，以下针对《爬山虎的脚》为例，对微课教学设计案例的具体实施进行分析。

1.分析教学内容

在进行教学活动之前，首先要求对教学内容进行分析，微课的设计也例外，通过研读教材，来确定教学重点，进而选择微课主题。对于《爬山虎的脚》这一课来说，主要采用记叙文的方法，进行景观描写，写的是观察爬山虎这一植物。通过对教学内容进行分析，可以发现：第一，文章的写作方法，主要采用的是从


整体到部分，再到细节的顺序，写了爬山虎的叶子、爬山虎脚的位置、形状和颜色以及怎样爬等等。通过对文本进行筛选，明确文本写作的侧重点是爬山虎的“脚”：具体包含脚的位置、样子和颜色；第二，通过对内容进行分析与明确，来确定教学目标，除了知识技能要求外，还需要明确情感目标，通过对爬山虎的脚进行描写，主要是启发了学生要养成善于观察生活的意识；在进行实践教学时，教师将其作为主线全面贯穿与教学活动中，有意识地引导学生学习观察的具体方法，培养学生观察技能。最后，通过详细分析教学内容，笔者最终确定了微课设计的三个知识点，1.爬山虎叶子特点、2.爬山虎脚的特点、3.爬山虎爬的过程。

2.分析教学目标与学情

在具体展开微课设计之前，需要明确教学目标与学生的学习情况，在此基础上进行微课的设计。首先明确知识与技能目标、情感态度与价值观培养目标，然后设计微课，借助策课来学习与体会作者文章写作时采用的观察方法、语言表达方法，引导学生培养观察意识，善于发现生活中的美。其次，所选择《爬山虎的脚》文章是四年级教材，现阶段的学生位于小学中段，学生虽然已经有了一定的知识积累，但是还有很多学生在重难点的学习上存在吃力的现象，更加喜爱新颖直观生动的教学方法。基于这种情况下，教师结合教学内容与目标确定教学的重点与难点，然后制定成微课辅助学生理解其中的深层含义与中心思想。

3.微课的具体应用 （1）微课激趣导入

结合以上分析教师要想将微课全面贯穿与整个教学过程中，然后发挥出教学的优势，首先需要做的是，可以利用微信、QQ等信息平台来发给学生，进行微课预习。在实践课堂学习时，再结合猜谜、多媒体等生动形象的方法，引导学生投入到具体的课堂学习中，实现新课导入。然后，再结合教学内容播放微课，结合教学内容与文本描写顺序，播放微课一《爬山虎的叶子特点》，利用有关爬山虎的图片、文字及介绍作者叶圣陶先生的文字等，辅助教学，由于前期已经进行过预习，为后面的学习活动奠定了良好的基础。

（2）交流资料，检查预习


随着微课的展示，教师布置以下任务，来检查学生的预习情况：任务1.让学生分享介绍在课前微课预习 时搜集到的有关叶圣陶的资料；任务2.利用开火车等游戏，检查学生生字词的预习情况；任务3.利用问题“课文讲了什么”来了解学生对文章的大致脉络的掌握情况。

（3）精讲课文，理解重点

利用多媒体提出问题“爬山虎的叶子有什么特点?如何区分刚长出来的叶子和长大了的叶子?”引导学生对爬山虎叶子的特点微课进行检查，带领学生一起来解决这一问题；“爬山虎的脚长在什么地方?颜色和形状又是怎么样的呢?”来理解与学导微课二爬山虎脚的特点；最后通过微课三“爬山虎爬的过程”引导学生理解触、变、巴、拉、紧贴这些动词的运用。并且对爬山虎的脚与墙的关系进行了探究，理解了爬山虎是如何爬的。

（4）引导发现，总结全文

在整个课文讲解完成后，教师还需要进一步引导学生理解文本的深层涵义，以师生互动或者小组合作的方法，请同学们说一说读后带给自己的启发，进行引申到情感目标中去，以其激发学生的 观察兴趣，养成善于观察的意识，学会观察的方法，做一个善于观察生活的有心人。

总结

微学习具有时间短、目标单一的特点，更加适合小学生的学习，尽可能的结合现现代教育技术，调动学生的注意力和学习兴趣，让学生主动、自主地学习。

参考文献

[1]缪琳.小学语文阅读学习中的微课设计与运用分析[J].小学生(下旬刊),2021(10):43.

[2]王彩霞.微课在小学语文教学中的作用浅谈[J].学周刊,2021(30):137-138.

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