《玫瑰与教育》读后感:成长在路上

2022-04-27 23:35:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《玫瑰与教育后感:成在路上

在路上

——《玫瑰与教育》有感 :朱婷 分宜三小 工作 室青木

生命与激情同在,月与青春同行。桂梅老教育随笔后,话时萦绕我的耳畔。很早就耳闻窦桂梅老的大名,也她的堂,人的感,大气而富有激情,个性张扬而魅力十足,始于颜值,陷于才,忠于人品就是我对窦桂梅老奇妙情愫。

山,是一座城市的灵气

一次,学校工作室采了一批教育籍,玫瑰与教育个特我疑惑不解。怀着好奇,翻阅记录桂梅老教育随笔和感想,原来书记录的就是她教育生命一次次花开的迹。四部分,第一——清淡与患;第二——在听说读写的背后;第三——日本教育;第四——在白黑字的沃野上。如果说这教育随笔,到不如看作是美文欣教育生活的景入手,行深刻的反思,以美文的形式教育理念。她学生创设了广的心灵和精神空,同以情人。那些娓娓道来的文字缓缓流淌出的是慈母女儿的疼;老师对学生的关领导对下属的期待;智者朋友的友美的文字,像心灵做了一次洗礼,中独到的解和透的感悟,像是找到了皈依的家园,人受益生。怀着崇敬之情,我走玫瑰庄园 山,是品行的体

一入庄园便嗅到文字的芳香,玫瑰庄园的每个文字都是有温度的。着《顺风,我心翔》,我心里泛起阵阵涟漪。原来每个松的笑容背后,都是一个曾关的灵魂。一直以来我都是一个自卑的人,从众心理特别严重,没有个性以致于没有特点。得每次上公开,都有一种虐心的感,一遍遍的磨试课找不到自己的突破的方向。那种彷徨、无助我愈的害怕比桂梅老每个人的成都是在精彩极糟糕透了两种意的碰撞中得的。以及就是演,只不的表演在舞台,教得舞台在堂;演的是本角色,可教的是自己心。一句惊醒梦中人,是啊,我的堂我做主,我每个教都要有这样的自信心。鼓励的力量你得意而前行,打的力量你前行而不忘形分不开的一义词就像你的左右脚,有






左脚的表在前,但右脚的批肯定会跟上——只有这样的行走,才会在一个个不同的脚印中,走出一个属于自己的人生。 山,命运起伏

生命是一个括号,左是出生,右是死亡,我要做的事情就是填括号。那作一名,面自己专业的困惑与力,如何演自己精彩的人生。文篇《文老》中,永葆青春、 读书

养气、内省致、笔耕不……”20条黄金定律浸透着桂梅老的殷殷期盼。者,道授解惑也。学生一滴水,教流水。正如自序中她立足当下,着眼一生,无如何也要时间阅读,并用笔促自己的思考。忙碌的自己不断与宁静自我对话的自己不断接受理智的批判,让实践的自己不断接受理的省察……践、勤于阅读、深入思考的强劲动力,是一种反思着的存在。意的言,真切而情。开始写文章公众号,我内心非常恐慌。一握笔发现自己的文字那么笨拙,有心里的感受很烈,可吐出来的文字去很蹩脚师书中的,我心中无比的震撼。是啊,阅读反思是教的推器。只要你注真情,付出真心,才会收丰富,只要善于思考,勇于践生命才会更加精彩。

文字深情地“‘们萧萧叶有声有响地回答那和雨:你是,那沉默着?我只不是一。是的,我只是一花,没有多大的能量。但,和着雨,着地孕育着,盛开着,正以最大的努力回家人,回师长,回着朋友,回着学校,社会……”

把盛开的玫瑰移植到自己的园地来!霍姆林斯基,或我永也成不了像的玫瑰,放在教育野上。我这朵的花骨,只能以一的心,把我的玫瑰染成色,以腔的情投入教学。作青年教的我,要走的路。一路上,高山峻,或许荆阻。既然选择了就勇敢地向前走,用勤,用刻苦、用拼搏去走;走得踏些,走得响亮些;走出声音来,走出音来,走出自己的一条道路来! END




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