《年”的来历》教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《年”的来历》教学设计》，欢迎阅读！

课 题



理 念 教 学 目 标 教 学 准 备 教 学 活 动

30、“年”的来历

有助于学生了解诶过年的风俗习惯和文化传统，树立热爱祖国传统文化的信念。 1、学习本课的生字、新词。 2、理解词语的意思、积累词汇。 3、初步读课文，了解大致内容。



生字卡片

教学设计

一、导入新课

1、板书课文题目： 30、“年”的来历

2、课文题目中的“年”指的是什么？ 3、课文向我们介绍了春节的来历和人们过春节的风俗习惯。春节到底是怎么来的呢？

下面就让我们来共同读读课文吧！ 二、初读课文

1、默读课文，边读边标出自然段、画出生字、新词。 2、朗读课文。

3、说说初读课文后，你知道了什么？ 三、学习生字

1、学习要求会写的字。 （1）、认读生字、新词。 lì yì xiōng chú duŏ bì 来 历、异 常、凶 猛、除 夕、躲 避 yǔ fán yào wǔ yáng chuăng 气 宇 不 凡、 耀 武 扬 威 、闯 进 tiē 贴

（2）、分析字形

左右结构的字：除、躲、耀、扬、贴、性、用

半包围结构的字：历、凶、避、武、闯 上下结构的字：异、宇、畜、皇 独体字：凡

（3）、理解词语的意思。

学生活动

学生齐读课题

“春节”

学生读文。（两遍）

学生再读课文。

学生读写、生字、新词

学生认字形识字

学生认清字形识字


气宇不凡：风度、气概不平凡。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风，形容傲气十足的神态。

躲避：有意隐蔽起来或避开。 仓皇：匆忙而慌张。

（4）、指导学生书写生字。 重点指导： “异”：上下结构，注意与“导”字区别。 “耀”：左右结构，书写时要注意间架结构要匀称。 “武”：书写时要注意不要多写一撇。 2、积累词汇。

课文中有很多四字词语找出来读一读，抄写在采集本上。 四、朗读课文

1、分段读课文，读准字音，不丢字、不添字。

2、朗读全文，把课文读通顺。

板 书 设 计 拓 展 练 习 课 后 反 思



学生理解词语

学生学习生字

学生积累词汇

30、“年”的来历



异 耀 武

性情 牲畜 仓皇 拥进

近义词：隆重—庄重，热闹—喧闹，凶猛—凶狠

反义词：隆重—草率，热闹—冷清，可怕—可亲

1、教师在讲解这篇课文时，应该突出学习语文就是学习文化的特点。在课前，可以让学生向家人请教、了解家乡过年有哪些风俗并搜集春联。在上课时组织学生交流搜集到的信息，谈过年的习俗，把学生引入过年的氛围中。

2、本课有很多好的四字词语，在教学时，教师要注意引导学生理解这些词语，给出详细的解释，使学生掌握并积累好词好句，达到在作文中应用的目的。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/39d1b7f0cdbff121dd36a32d7375a417876fc11a.html