七下3.15孙权劝学

2022-04-02 15:07:30 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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孙权,七下,劝学,3.15

北林区兴福中学“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案

班级姓名编号日期: 2014-9-15 审批：七下3.15课题：孙权劝学设计者：赵庆峰何文波二年级·组制

【三维目标】1、知识与技能：学习一些文言实词和虚词的用法。运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。2、过程与方法：整体把握课文，通过分析人物的对话，了解人物的性格特点。3、情感态度与价值观：整体把握课文，认识到读书学习的重要性。 Ⅰ.自学自研部分（时段：晚自习时间： 20 分钟） 1、旧知链接：课外查找文中涉及到的人物 2、新知自研：理解吕蒙与鲁肃对话的含义 3、学具准备：积累本

Ⅱ.交流展示部分（时段：正课时间：30 分钟）【学习目标】理解文章的内容和主旨。【教具准备】课堂笔记

“导学·合作·探究”流程模块内容模块

操作流程

自主学习环节

交流合作环节互动策略（形式·过程·时间）

展示质评环节展示方案（方案、建议、时间）

探究总结环节、巩固延伸环节随堂笔记

（规律总结·重点摘记·成果记录·知识生成）

1、解释下面句中加点的词。蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎见（）往事耳自以为（）大有所益及（）鲁肃过寻阳即更（）刮目相待

蒙乃（）始就学权谓（）

2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（） 3、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②卿言多务，孰若孤？

③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ④即更刮目相待。 ⑤大兄何见事之晚乎！

等级评定：

设计自学指导重点（内容·学法·时间）

诵读文本感知内容研读文本分析选材

A 吴下阿蒙，刮目相待这样的成语你一定看过，它来源于孙权劝学这篇文章，今天我们共同学习它。诵读文本，相信今天会有更多的收获。

学法：能准确朗读全文 1、下面三级标准，你能在哪一层级达标？

＊正确流畅地读；＊＊有节奏动听地读；＊＊＊有理解有韵味地读。孙权是怎样劝吕蒙读书的呢？

是否有情不自禁去翻译的冲动？

学法：能正确疏通文意结合课下注释﹑借助工具书，先梳理字词，再逐句翻译全文

具体步骤：诵读文句——标注关键词，明晓其意义——标注疑难处以备交流——翻译全句。 B课文探究站

（一）合作学习：

（1）孙权循循善诱，吕蒙在他的感召下开始学习，效果如何？（2）鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

（3）找出文中的两个成语，并加以解释。

（4）比较《孙权劝学》和《伤仲永》两文在内容、写法上的异同。

（5）学了这篇课文，你得到什么启示？

1对子互学：相互检查表现单元一：导学内容的完成书写情朗朗读书声况并用红笔给出等级评建议：

定。对子间交流自学时①展示者能有调动全班激情遇到的疑难问题。的诵读展示活动，如本组示范预时：5分钟读；分组表演读；轮换听读；选段竞读；无句读诵读（出示不加标点的课文段落）等； 2组内群学：小组长主②其他同学用“读音正确﹑断持互助组内的互动，明句合理﹑抑扬顿挫”的诵读要确重点交流内容和交流求和“声音洪亮﹑姿态端正﹑规则。手势合理”的表现要求对展示①交流：小组长带领下者进行及时补充智慧质疑和交流、明确互助成果，精彩点评。解决本人未解决的问题。 ②抽签：明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。 ③预演：围绕表现任务，参照表现方案,优化表现形式，分派表现任务,表现单元二：进行组内表现预演。开心辞典 ④展示：互查互检组内建议：

成员演练成果及自行修①板书突出重点字词；正； ②板书呈现疑难字词； ⑤记录：观察大黑板展③准确流畅地翻译全文，对疑演成果，快速查找问题，难的词、句的解答可以采用展组长记录问题；示方式的多样化。可采用当堂预时10分钟：检测提问的方式；也可采用抢答加星的方式。 3、跨组研学交流新思路、新解法、新拓展。解决本组未解决的问题

预时：15分钟

课后反思

同类演练（时段：课上，时间：10分钟）

“日日清巩固达标训练题” 自评：师评：一、基础题： 1、解释字词。

（1）谓（2）当涂（3）若（4）治经（5）益（6）涉猎（7）遂（8）见事 2、填空。

《孙权劝学》选自＿＿＿＿＿＿，这是一部＿＿＿＿＿＿体史书，主持编撰的是＿＿＿＿代＿＿＿家＿＿＿。＿＿＿＿的意思是帮助治理朝政的历史借鉴。二、发展题： 3、翻译句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪？（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（3）孤常读书，自以为大有所益。（4）卿今当涂掌事，不可不学。（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎问答题：

1、文中最突出的描写方法是什么？答：______________________________________________________。

2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答：______________________________________________________。三、提高题解释成语：

（1）吴下阿蒙—— （2）刮目相待——

精品阁：一、解释加点字： 1、权谓吕蒙曰（） 2、卿今当涂掌事（）（） 3、蒙辞以军中多务（）（）．．．．．．．4、但当涉猎（）（） 5、蒙乃始就学（）（） 6、自以为大有所益（）（）．．．．．．．．7、及鲁肃过寻阳（） 8、与蒙论议（） 9、肃遂拜蒙母（） 10、结友而别（）．．．．．

二、翻译句子;

1、卿今当涂掌事，不可不学！ 2、孤岂欲卿治经为博士邪！ 3、但当涉猎，见往事耳。 4、卿言多务，孰若孤？ 3、结友而别。 4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 5、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

三、写出由《孙权劝学》引出的与学有关的名言。

四、本文告诉我们的道理是给我们的启示是五、阅读课文回答下列问题

1、孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文回答）

2、吕蒙推辞的理由是什么？

3、孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答）

4、你知道哪个成语出自这个故事吗？写出来并解释。

5、文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？

6、吕蒙的变化对你有什么启发？

7、说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。

六、资料库：搜集查阅资料.

吕蒙(178—219年)，字子明，汝南富坡(今安徽阜南东南)人，三国时期吴国著名军事家。受孙权之劝，多读史书、兵书，学识英博。

【教师寄语】江上代有才人出，各领风骚数百年。