七下3.15孙权劝学

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孙权,七下,劝学,3.15


北林区兴福中学“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案

班级 姓名 编号 日期: 2014-9-15 审批: 七下3.15课题:孙权劝学 设计者: 赵庆峰 何文波 年级·组制

【三维目标】1、知识与技能:学习一些文言实词和虚词的用法。运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。2、过程与方法:整体把握课文,通过分析人物的对话,了解人物的性格特点。3、情感态度与价值观:整体把握课文,认识到读书学习的重要性。 .自学自研部分(时段: 晚自习 时间: 20 分钟 1、旧知链接:课外查找文中涉及到的人物 2、新知自研:理解吕蒙与鲁肃对话的含义 3、学具准备:积累本

.交流展示部分(时段: 正课 时间:30 分钟) 学习目标】理解文章的内容和主旨。 【教具准备】课堂笔记

“导学·合作·探究”流

操作流程

自主学习环节

交流合作环节 ·过·时

展示质评环节

探究总结环节、巩固延伸环节

···

1、解释下面句中加点的词。 蒙辞 以军中多务 当涉猎 往事耳 自以为 大有所益 鲁肃过寻阳 即更 刮目相待

蒙乃( )始就学 权谓

2、找出句中的通假字,并解释。 孤岂欲卿治经为博士邪! 3、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪! ②卿言多务,孰若孤?

③卿今者才略,非复吴下阿蒙! ④即更刮目相待。 ⑤大兄何见事之晚乎!

等级评定:

··

文本 内容 文本 分析选材



A 吴下阿蒙,刮目相待这样的成语你一定看过,它来源于孙权劝学这篇文章,今天我们共同学习它。诵读文本,相信今天会有更多的收获。

学法:能准确朗读全文 1下面三级标准,你能在哪一层级达标?

正确流畅地读; **有节奏动听地读; ***有理解有韵味地读。 孙权是怎样劝吕蒙读书的呢?

是否有情不自禁去翻译的冲动?

学法:能正确疏通文意 结合课下注释﹑借助工具书,先梳理字词,再逐句翻译全文

具体步骤:诵读文句——标注关键词,明晓其意义——标注疑难处以备交流——翻译全句。 B课文探究站

(一)合作学习

1)孙权循循善诱,吕蒙在他的感召下开始学习果如何? 2鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

3找出文中的两个成语,并加以解释。

4)比较《孙权劝学》和《伤仲永》两文在内容、写法上的异同。

5)学了这篇课文,你得到什么启示?



1对子互学:相互检查表现单元一: 导学内容的完成书写情 朗朗读书声 况并用红笔给出等级评建议:

定。对子间交流自学时①展示者能有调动全班激情遇到的疑难问题。 的诵读展示活动,如本组示范预时:5分钟 读;分组表演读;轮换听读; 选段竞读;无句读诵读(出示 不加标点的课文段落)等; 2组内群学:小组长主②其他同学用“读音正确﹑断持互助组内的互动,明句合理﹑抑扬顿挫”的诵读要确重点交流内容和交流求和“声音洪亮﹑姿态端正﹑规则。 手势合理”的表现要求对展示①交流:小组长带领下者进行及时补充智慧质疑和交流、明确互助成果,精彩点评。 题。 ②抽签:明确展示主题, 商讨并确定展示方案, 做好人员分工及组内预 演,确保人人有事做。 ③预演:围绕表现任务, 参照表现方案,优化表 现形式,分派表现任务,表现单元二: 进行组内表现预演。 开心辞典 ④展示:互查互检组内建议:

成员演练成果及自行修①板书突出重点字词; 正; ②板书呈现疑难字词; ⑤记录:观察大黑板展③准确流畅地翻译全文,对疑演成果,快速查找问题,难的词、句的解答可以采用展组长记录问题; 示方式的多样化。可采用当堂预时10分钟: 检测提问的方式;也可采用抢 答加星的方式。 3、跨组研学 交流新思路、新解法、新拓展。解决本组未解决的问题

预时:15分钟

课后反思




同类演练(时段:课上 时间:10分钟)

“日日清巩固达标训练题” 自评: 师评: 一、基础题: 1、解释字词。

1)谓 2)当涂 3)若 4)治经 5)益 6)涉猎 7)遂 8)见事 2、填空。

《孙权劝学》选自______,这是一部______体史书,主持编撰的是____代___家___。____的意思是帮助治理朝政的历史借鉴。 二、发展题: 3、翻译句子。

1)孤岂欲卿治经为博士邪? 2)卿今者才略,非复吴下阿蒙。 3)孤常读书,自以为大有所益。 4)卿今当涂掌事,不可不学。 5)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎 问答题:

1、文中最突出的描写方法是什么?答:______________________________________________________

2、本文所揭示的道理对你有什么启示?答:______________________________________________________ 三、提高题 解释成语:

1)吴下阿蒙—— 2)刮目相待——

精品阁:一、解释加点字: 1、权谓吕蒙曰( 2、卿今当涂掌事 3、蒙辞以军中多务 ....4、但当涉猎 5、蒙乃始就学( 6、自以为大有所益 ......7、及鲁肃过寻阳( 8、与蒙论议 9、肃遂拜蒙母( 10、结友而别 ..

二、翻译句子;

1、卿今当涂掌事,不可不学! 2、孤岂欲卿治经为博士邪! 3、但当涉猎,见往事耳。 4、卿言多务,孰若孤? 3、结友而别。 4、卿今者才略,非复吴下阿蒙! 5、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

三、写出由《孙权劝学》引出的与学有关的名言。

四、本文告诉我们的道理是 给我们的启示是 五、阅读课文回答下列问题

1 孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?(请用原文回答)

2、吕蒙推辞的理由是什么?

3 孙权是如何劝说吕蒙的?(用原文回答)

4 你知道哪个成语出自这个故事吗?写出来并解释。

5、文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进?

6、吕蒙的变化对你有什么启发?

7、说明文中三个人物的身份,并根据文意,说说各自的性格特点。



六、资料库:搜集查阅资料.

吕蒙(178219),字子明,汝南富坡(今安徽阜南东南)人,三国时期吴国著名军事。受孙权之劝,多读史书、兵书,学识英博。

【教师寄语】江上代有才人出,各领风骚数百年。


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